Картинка книжный уголок в детском саду: оформление, фото, варианты для подготовительной, старшей, средней и младшей группы

Содержание

Книжный уголок в детском саду: как оформить и какие книги можно взять | ActivityEdu

Книжный уголок — неотъемлемая деталь любого детского сада. Впрочем, одними только детскими садами все не ограничивается. Правильно организованный книжный уголок украсит любую детскую комнату, а также классный кабинет начальной школы. Он будет притягивать к себе внимание детей, ненавязчиво намекая, что на красивых полках за яркими обложками творится настоящее волшебство, разворачиваются захватывающие дух приключения, находятся интереснейшие факты о многих вещах этого большого и удивительного мира.   

Но, чтобы это произошло, одного желания мало. Как и у всего на свете, у организации книжного уголка есть свои правила, пренебрежение которыми приведет к тому, что яркие обложки покроются толстым слоем пыли, а дети так и не перевернут страницы, за которыми их ждет что-то очень хорошее. 

Сразу важно сказать, что литература в книжном уголке должна соответствовать образовательной программе организации.  

Как организовать книжный уголок

1. Выберите подходящее место для книжного уголка 

Даже не овладев техникой чтения, ребенок уже может выстраивать отношения с книгой как материальным объектом. Он может брать книгу в руки, перелистывать страницы, рассматривая картинки, изучать детали. Если этот процесс будет приносить ребенку радость, он будет вновь и вновь возвращаться к книгам. В свою очередь, удовольствие от процесса зависит не только от выбранной книги, но и от места, где происходит чтение. Даже самая интересная книга не понравится ребенку, если читать ее в темном и неуютном углу. 

Для книжного уголка выберите тихую и хорошо освещенную зону, рядом с которой могут располагаться подушки и любые мягкие сидения. Можно разместить уголок между зоной релаксации и учебной зоной. Отметим, что зона чтения — это такое же пространство радости и общения, как и игровая зона. Рядом с книжным уголком можно расположить несколько больших мягких игрушек, с которыми и для которых дети могут читать вслух. Хорошо, если неподалеку от книжной зоны есть столик, за которым дети смогут рисовать иллюстрации и заниматься другим творчеством по мотивам прочитанного и подсмотренного в книжках. 

2. Определитесь с системой книжного уголка 

Помните, что книг в вашем книжном уголке должно быть немного, иначе дети не смогут ориентироваться в море изданий. Книг в книжном уголке детского сада может быть столько же, сколько и детей в группе. Постепенно книги в уголке можно заменять новыми, но важно помнить про образовательную программу, в соответствии с которой определяется список книг. 

Следить за тем, какие книги пользуются в группе особой популярностью, поможет продуманная система организации уголка. Разделите книги на несколько групп в зависимости от их жанра или содержания. Каждую группу книг можно расставить в отдельной зоне уголка, ящичке или на полке. Важно, чтобы каждая группа книг находилась в зоне досягаемости детей, чтобы ребенок мог дотянуться до каждой книги без помощи взрослого. 

Пример группирования книг по жанру: 

  • Книжки-картинки и виммельбухи. 
  • Познавательные книги и энциклопедии. 
  • Поэтические книги. 
  • Детская проза: рассказы, повести. 
  • Комиксы.

Пример группирования книг по содержанию:

  • Книги про животных. 
  • Книги про космос и Вселенную. 
  • Фантастические книги, фэнтези, сказки. 
  • Книги про детей и узнаваемые жизненные ситуации. 

Взрослый может вести дневник книжного уголка, записывая, книги какой группы пользуются наибольшей популярностью, чтобы лучше понимать интересы детей и, отталкиваясь от этого понимания, пополнять книжный уголок. 

Как выбрать книги для книжного уголка

Есть несколько простых правил выбора книг для книжного уголка. Вот они:

  • Книги должны быть разными: среди них могут быть книги разных жанров; книги, поднимающие разные темы. Среди книг должна быть как детская классика, так и самые современные издания; книги как отечественных, так и зарубежных авторов. Предоставьте ребенку хороший выбор, ведь именно чувство свободы выбора рождает интерес. 
  • Не доверяйте возрастным маркировкам на обложках книг: они сообщают нам не возраст потенциального читателя, а показывают, с какого возраста, в соответствии с законом, ребенку можно заглядывать в эту книгу. На книге может стоять маркер 6+, но читать ее ребенок станет лишь после 9. Чтобы получить более полное представление о книге, читайте отзывы читателей и, самое главное… 
  • …читайте эти книги сами! Так вы всегда будете знать, как интересно рассказать детям о книгах, о чем их спросить.  

Подбирая книги для книжного уголка, старайтесь избегать собственных оценочных суждений. Если книга не нравится вам, но вызывает интерес у детей, это повод оставить книгу в книжном уголке и организовать интересное обсуждение.  

Вот некоторые книги, которые украсят книжные уголки в разных возрастных группах.

Для младшей группы детского сада: 

  • Эрик Карл «Очень голодная гусеница». 
  • Кадзуо Ивамура «14 лесных мышей». 
  • Жюли Бруан «Удивительная семья Запато». 
  • Марианна Дюбюк «Лев и птичка».

Для средней группы детского сада:

  • Морис Сендак «Там, где живут чудовища». 
  • Марк Янссен «Ничего такого». 
  • Свен Нурдквист «Петсон и Финдус» (серия книг). 
  • Татьяна Ухова «Кузнечик».

Для старшей группы детского сада: 

  • Марина Бородицкая «Бумажный зонтик». 
  • Луиш Кармелу Коррейа «Мурочка». 
  • Тоон Телеген «Не каждый умеет падать». 
  • Марина Аромштам «Настоящий кораблик».

Для подготовительной группы детского сада:

  • Тимо Парвела «Элла в первом классе». 
  • Ирина Зартайская «Океаны между нами». 
  • Евгений Клюев «Сказки на всякий случай». 
  • Зденек Слабый «Три банана, или Петр на Сказочной планете». 

Примеры оформления книжного уголка в детском саду

Источник фото: Maam.ruИсточник фото: Maam.ru

Оформление книжного уголка может быть любым. Главное, чтобы оно помогало создавать атмосферу защищенности и уюта, ведь именно в таком месте ребенку захочется проводить как можно больше времени.  

И помните, что любой книжный уголок украшают интересные посиделки, разговоры и чтения вслух. Поэтому, организовав книжный уголок, взрослые не должны забывать проводить там время вместе с детьми. 

Оригинальная статья размещена здесь.

Чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал.

«Книжный уголок в детском саду» Консультация для воспитателей

Детские книги пишутся для воспитания,

а воспитание – великое дело,

им решается участь человека.

Белинский В. Г.

Что такое уголок книги? Это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате,

Уголок книги должен быть во всех группах детского сада.

Оформление уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество – главные условия, которые должны быть соблюдены, это удобство и целесообразность.

Уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребенка к неторопливому сосредоточенному общению с книгой.

Уголок книги играет существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе.

В этом уголке ребенок должен иметь возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее. Ребенок должен иметь возможность внимательно и сосредоточенно рассмотреть иллюстрации, вспомнить содержание, многократно вернуться к взволновавшим его эпизодам.

Кроме того, внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания. Иллюстрированная книга – это первый художественный музей, где он впервые знакомится с творчеством замечательных художников – И. Билибина, Ю. Васнецова, В. Лебедева, В. Конашевича, Е. Чарушина и многих других.

Кроме того, в Уголке книги воспитатель имеет возможность привить навыки культуры общения и обращения с книгой.

Как рационально организовать уголок книги.

1. Уголок книги располагают вдали от мест игр детей, чтобы шумные игры не отвлекали ребенка от сосредоточенного общения с книгой.

2. Нужно продумать правильное освещение:

Естественное (вблизи окна) и электрическое (наличие настольной лампы, настенного бра) для вечернего чтения.

3. Существуют различные варианты оформления книжного уголка:

– Полочки, открытые витрины, где хранятся книги, альбомы;

– Специально выделенные столы и к ним стулья или кресла.

Главное, чтобы ребенку было уютно, чтобы все располагало его к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой.

4. Подбор литературы и педагогическая работа должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.

Младшие группы.

–  Воспитатель знакомит детей с Уголком книги,

–  Его устройством и назначением,

–  Приучает рассматривать книги (картинки) только там,

–  Сообщает правила, которые нужно соблюдать:

  1. брать книги только чистыми руками,
  2. перелистывать осторожно,
  3. не рвать, не мять, не использовать для игр.
  4. после того как посмотрел, всегда класть книгу на место и др.

– В книжной витрине выставляется немного книг (4-5), но у воспитателя должны быть поблизости в запасе дополнительные экземпляры этих, же книг, т.к. маленькие дети склонны к подражанию и если кто-то из них начинает рассматривать книгу, то и у других возникает желание получить точно такую же.

– В книжном уголке помещают издания хорошо знакомые детям, с яркими иллюстрациями книги.

– Кроме книг, в уголке книги могут находиться отдельные картинки, наклеенные на плотную бумагу, и небольшие альбомы для рассматривания на близкие для детей темы («Игрушки», «Игры и занятия детей», «Домашние животные» и др.).

– Предпочтение отдается книжкам-картинкам таким как «Колобок», «Теремок» с иллюстрациями Ю. Васнецова; «Детки в клетке» С. Маршака с рисунками Е. Чарушина; рассказы из Азбуки Л. Толстого с рис. А. Пахомова; «Путаница», «Федорино горе» и др. К. Чуковского с рис. В. Конашевича; «Цирк», «Усатый-полосатый», «Сказка о глупом мышонке» С.Маршака с рис. В Лебедева; «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Конь-огонь» В. Маяковского с рис. А. Пахомова и др.

– Воспитатель учит внимательно рассматривать картинки в книге, узнавать героев, их действия, побуждает вспоминать и пересказывать отдельные эпизоды.

Средние группы.

– Закрепляются основные умения самостоятельно и аккуратно рассматривать книги, эти умения должны стать привычкой.

– Воспитатель обращает внимание детей на то, что книги легко мнутся и рвутся, показывает способы ухода за ними, привлекает к наблюдениям за починкой книги и участию в ней.

– Во время рассматривания картинок в книге воспитатель обращает внимание детей не только на героев и их действия, но и на выразительные подробности

– иллюстраций (костюм героя, своеобразные предметы обстановки, некоторые детали пейзажа и пр.).

Старшие группы.

– Удовлетворение многообразных интересов детей. Каждый должен найти книгу по своему желанию и вкусу.

Поэтому на книжной витрине можно помещать одновременно 10-12 разных книг.

Как отобрать книги, с тем, чтобы наилучшим образом учесть разные вкусы и интересы детей?

– 2-3 сказочных произведения, чтобы удовлетворить постоянный интерес к сказкам.

– Для формирования гражданских черт личности ребенка в уголке книги должны быть стихи, рассказы, знакомящие детей с историей нашей Родины, с её сегодняшней жизнью.

– Книги о жизни природы, о животных и растениях. Рассматривания иллюстрации природоведческих книг ребенок лучше познает тайны и закономерности мира природы:

В. Бианки «Лесные Домишки», «Первая охота» с рис. Е. Чарушина и т.д.

– На витрине должны находиться произведения, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях. Л. Толстой «Филиппок» с иллюстрациями А.Пахомова.

– Юмористические книги с картинками для удовлетворения потребности повеселиться, посмеяться, создает в группе радостную атмосферу, эмоциональный комфорт.

Веселые книги С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, М. Зощенко, Н. Носова, В. Драгунского, Э. Успенского и др. (воспитывают способность чувствовать и понимать юмор, умение видеть смешное в жизни и литературе).

– Кроме того, в уголок книги можно иногда помещать интересные, хорошо иллюстрированные книги, которые дети приносят из дома, а также «толстые» книги, которые воспитатель читает в группе в течение длительного периода времени.

Каким образом происходит замена книг?

Как долго стоит каждая книга на витрине?

Нужны ли тематические выставки книг?

– Нельзя определить точный срок пребывания на выставке каждой отдельной книги.

Есть книги, перелистывать и рассматривать которые дети готовы долгое время, постоянно открывая в них новые интересные для себя вещи.

К таким книгам относятся книги художника и писателя В. Сутеева, К. Чуковского «Доктор Айболит» (прозаический вариант) с рис. В. Дувидова, зоологические альбомы, созданные Е. Чарушиным и Н. Чарушиным, и многие другие издания.

Такие книги могут и должны долго находиться в группе, доставляя детям радость ежедневного общения.

– В среднем срок пребывания книги в уголке книги составляет 2-2,5 недели.

– В старших группах устраивают тематические выставки книг.

Цель таких выставок углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественную важную тему. Это может быть выставка сказок А. Пушкина (с иллюстрациями разных художников), книг Л. Толстого, С. Маршака и др.

Правила, которые важно соблюдать при организации тематической выставки.

  • Тема выставки обязательно должна быть важной, актуальной для детей (связанной с предстоящим праздником, юбилеем писателя или художника-иллюстратора, с содержанием планируемого утренника и т.п.)
  • Необходим особый, тщательный отбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния
  • Выставка должна быть непродолжительной по времени. Как ни важна ее тема, как ни привлекательно ее оформление, она не должна длиться более 3-4-х дней, т.к. далее внимание и интерес дошкольников будет неизбежно снижаться

Руководство.

– Воспитатель помогает создать в группе спокойную, удобную обстановку для самостоятельного сосредоточенного общения детей с литературными произведениями

– Необходимо привлекать детей к совместному рассматриванию и обсуждению книг. Побуждая вместе рассмотреть книгу, поговорить о ней, воспитатель тем самым формирует умение воспринимать ее в единстве словесного и изобразительного искусства. Обращает их внимание на то, как изображены главные герои и т.п.

Приобретению знаний по литературе, начитанности способствуют литературные игры.

  • Наклеив цветные иллюстрации на картон и разрезав, на несколько частей (от 2-х до 8-ми), можно сделать игру «Собери картинку».

Эта игра развивает воссоздающее воображение, заставляет проговаривать эпизод, изображенный на картинке, развивает связанную речь.

  • Наклеенные на картон иллюстрации помогут ребенку восстановить последовательность сюжета. Перепутав картинки и убрав одну из них, предлагаем рассказать, какой эпизод «исчез».

В этой игре развивается сообразительность, быстрота реакции, память.

  • Вырезав по контуру изображения героев сказки и наклеив их на ткань, можно устроить «театр картинок».
  • Можно предложить детям небольшую викторину, которая поможет определить самого начитанного среди собравшихся.

Показывая изображения героев сказки, можно задавать следующие вопросы:

В каких сказках встречаются заяц, волк, медведь, лиса?

Какие сказки начинаются со слов: «Жили-были дед и баба»?

В каких сказках действие происходят в лесу?

 

В каких сказках едят пирожки, блины, колобки, плюшки и другие хлебобулочные изделия («Маша и медведь», «Красная шапочка», «Крылатый, мохнатый да масляный» и др.)?

  • Из 2-х экземпляров «Колобка» (или любой другой сказки) можно сделать игры по типу «Домино», «Лото».

Эти игры развивают внимание, умение вести себя в коллективе, выполнять правила игры, уметь проигрывать.

  • Одинаковые старенькие книжки можно использовать в играх-соревнованиях, которые будут интересны детям старшего возраста и которые украсят детский праздник или вечеринку.

Для игры дети делятся на две команды (участников должно быть столько же, сколько картинок к сказке). Все участники получают по эпизоду-картинке. Затем по сигналу каждая команда должна выстроиться по порядку действия (сюжету) сказки. Выигрывает та команда, которая сделает это быстрее и правильно.

Игру можно усложнить, если добавить к набору картинок из одной сказки некоторые «лишние» эпизоды из других произведений, перемешать их и положить на противоположные стороны стола. Каждая команда выстраивается друг за другом у своего «набора». По сигналу первый участник команды должен отыскать картинку с первым эпизодом заданной сказки и, положив его на картонную полосу под № 1, встать последним в строй своей команды; второй отыскивает 2-ой эпизод, и т.д. Выигрывает команда, которая справится с заданием – выстроит сюжет из картинок первой без ошибок.

(Это могут быть как иллюстрации из старых потрепанных книжек, так и рисунки, сделанные детьми или взрослыми).

  • Для детей, которые умеют читать, картинки можно заменить словами, написанными крупным красивым шрифтом на небольших полосках картона.

«Зимовье зверей» — ПЕТУХ, СВИНЬЯ, БАРАН, ГУСЬ, БЫК.

Старшим дошкольникам можно предложить более сложные игры, используя изображения литературных героев из старых книжек или нарисованные самими детьми.

Вопросы: Назовите друзей этого героя (варианты: недругов, родителей, современников). Например, герой – Буратино его друзья – Пьеро, Мальвина, Артемон, др. куклы враги – Карабас, Дуремар, лиса Алиса, кот Базилио, родители – папа Карло, а может быть Алексей Толстой, придумавший эту сказку.

На каком языке заговорил бы герой, если бы ожил? Золушка – на французском, Дюймовочка – на датском, Карлсон – на шведском, Старик Хотабыч – на русском, три поросенка – на английском.

  • В играх можно использовать образки текста и вопросы можно варьировать.
    1. 1.Читается отрывок.
    2. 2.Вопросы

Как называется это произведение? Кто его автор? Какие произведения писателя вы знаете? Назовите сказки, рассказы, стихи, где главная героиня – лягушка (медведь, лиса и т.п.). Кто из литературных героев путешествовал по воздуху? В каких произведениях есть утки, гуси, лебеди, домашние птицы? Назовите произведения, где разговаривают животные и т.п.

  • Игра «Докончи фразу».

Взрослый из конверта или коробки достает открытку с наклеенным на неё отрывком и читает его не до конца, а дети по памяти продолжают.

Читающим детям раздают отрывки текста, наклеенные на небольшие полоски картона. Дети должны разыскать свою «половинку» среди 8-10 отрывков, выложенных на общий поднос.

Выигрывает тот, кто первый отыщет свою «половинку».

  • Литературные игровые вопросы можно объединять в тематические и создавать игры-викторины по образцу популярных телепередач «Поле чудес», «Что? Где? Когда?».
  • Игры, построенные по принципу игры в «Города».

Также называем литературных героев.

Вариант: называть не с последней буквы, а с последнего слова.

  • Игры на совершенствование дикции, произношение различных звуков – скороговорки, чистоговорки.
  • Игры, развивающие память, чувство ритма и рифмы.

«Продолжи строчку» или «Угадай рифму».

Вариант «Придумай за автора».

  • Игры на воспоминание (кто больше стихов) на определенную тему.

Например, стихи о деревьях.

Вариант: Кто прочтет это стихотворение от начала до конца?

Назови как можно больше строк из этого стихотворения.

  • Загадывается какой-то персонаж, требуется по вопросам, на которые можно отвечать только «да» и «нет», отгадать, кто задуман.
  • Составлять разные слова из одного слова.
  • Игры «сходство-различия».

Записываются 2 несходных между собой предмета. Предлагается объяснить, в чем сходны и чем различаются названные предметы.

Использованные материалы:

Материал с сайта: http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/proekt-ugolok-knigi-v-detskom-sadu

Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребёнок и книга. – М.: Просвещение, 1992.

Книжный уголок в детском саду

КНИЖНЫЙ УГОЛОК
В ДЕТСКОМ САДУ
Принципы организации
книжных уголков
доступность
соответствие возрасту детей
эстетичность
разнообразие литературных жанров
разнообразие видов книг
периодичность книжного обмена
Задачи организации книжного уголка
формирование целостной картины мира
воспитание любви к чтению
развитие литературной речи
воспитание чувства языка
приобщение к словесному искусству
развитие эстетического вкуса
знакомство с произведениями детской литературы
знакомство с различными литературными жанрами
знакомство с авторами детской литературы
знакомство с художниками-иллюстраторами
Правила организации книжного уголка
книжный уголок обязателен во всех возрастных группах
содержание книжного уголка зависит от возраста детей
количество книг в книжном уголке не регламентировано
необходимо соблюдать периодичность книжного обмена
подбор книг формируется с учетом определенной темы
нельзя смешивать разные по тематике фольклорные и
литературные произведения
необходимо обращать внимание детей на смену книг в
книжном уголке
Принципы отбора
литературных произведений
литературное произведение должно отвечать задачам
воспитания
при выборе литературного произведения необходимо
учитывать возрастные особенности детей
литературное произведение должно быть
занимательным
в литературном произведении должна быть четко
выражена позиция автора
литературное произведение должно иметь одну
сюжетную линию
Круг детского чтения
произведения фольклора
произведения русской и зарубежной классики
произведения современной отечественной литературы
произведения разных жанров
произведения разной тематики
произведения народов других стран
Организация книжного уголка
МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
С 2 ДО 5 ЛЕТ
Наполнение уголка
количество книг: 4-5 экземпляров
2-3 экземпляра одинаковых книг
знакомые детям издания с яркими и крупными
иллюстрациями
книжки-картинки
книжки-игрушки
книжки-вырубки
альбомы для рассматривания
Педагогическая работа с детьми
Воспитатель учит:
внимательно рассматривать картинки в книге,
узнавать героев и их действия
пересказывать отдельные эпизоды
обращать внимание на выразительные
подробности иллюстраций
правильно и бережно обращаться с книгой
Организация книжного уголка
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
С 5 ДО 7 ЛЕТ
Наполнение уголка
количество книг: 10-12 экземпляров
2-3 сказочных произведения
стихи и рассказы,знакомящие с историей Родины, с
современной жизнью
2-3 книги о животных и растениях
книги,с которыми детей знакомят на занятиях
книги для расширения сюжета детских игр
юмористические книги с яркими смешными картинками
«толстые» книги
книги,которые дети приносят из дома
альбомы для рассматривания
детские журналы
библиотека
Педагогическая работа с детьми
Воспитатель :
учит самостоятельному сосредоточенному общению с
книгой
способствует совместному рассматриванию и
обсуждению книг
формирует восприятие книги в единстве словесного и
изобразительного искусства
закрепляет интерес к сказкам
формирует гражданские черты личности,
патриотические чувства
знакомит детей с миром природы
Организация тематических выставок
Цель:углубление литературных интересов детей
Примерная тематика:
Важные события и даты:
День флага Российской Федерации
День города
День защитника Отечества
Военные и профессиональные праздники
День 8 Марта
День космонавтики
День Победы
Народные праздники
Социокультурные связи:
Дни рождения,юбилеи детских писателей и поэтов
Дни детской книги (в каникулярный период)
Педагогическая работа с детьми при
организации тематических выставок
Беседы с детьми и занятия
Подбор различных материалов:
книг;
иллюстраций художников;
открыток;
значков;
скульптур малой формы;
фотографий;
детских рисунков и др.
Оформление выставки совместно с детьми
Приглашение гостей
Формирование диалогического общения
Формирование культуры поведения
Посещение выставок в других группах детского сада
Требования к организации выставок
планирование за месяц до оформления
количество выставок:
младшие группы:1-2 в конце учебного года
средние группы:3-4 в течение учебного года
старшие группы:5-6 и более
тема выставки должна быть значимой и актуальной для
детей
тщательный подбор книг с точки зрения
художественного оформления, внешнего состояния
выставка не должна быть длительной по времени
Примеры оформления
книжных уголков

Библиотека в детском саду оформление книжного уголка. Книжный уголок в группе детского сада. Сделайте книжный уголок гордостью Вашей группы

Ольга Владимировна Макарова

Из опыта работы воспитателя Макаровой О. В.

Как отобрать книги, с тем, чтобы наилучшим образом учесть разные вкусы и интересы детей?

Существенную роль в формировании у дошкольников интереса к художественной литературе играет уголок книги
.

Организация книжного уголка
.

Во всех группах детского
сада должен быть организован уголок книги
. Основной принцип, которого должны придерживаться педагоги при его организации – удовлетворение разнообразных литературных интересов детей.

Оформление книжного уголка

Каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество. Однако существуют главные условия, которые должны быть соблюдены, — это удобство и доступность.

Книжный уголок должен быть уютным
, привлекательным, чтобы ребёнок мог неторопливо, сосредоточенно общаться с книгой. В книжном уголке
книги должны соответствовать возрастным особенностям детей.

Уголок
книги по возможности располагают вдали от мест игр детей, вблизи окна.

В книжном уголке выставляется
, как правило, немного

(4-5)
книг, особое предпочтение отдаётся книжкам — картинкам
. В уголок книги помещают
, как правило, издания уже знакомые детям, с яркими крупными иллюстрациями. Кроме книг здесь могут находиться отдельные картинки, наклеенные на плотную бумагу.

В младших группах

Воспитатель знакомит с уголком книги
, его устройством и назначением, приучает рассматривать книги и картинки только там, сообщает правила, которые нужно соблюдать (брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место и др.).

Закрепляются основные умения

самостоятельно и аккуратно

рассматривать книги, эти умения

должны стать привычкой.

Воспитатель обращает внимание

детей на то, что книги легко мнутся

и рвутся, показывает способы

ухода за ними

Для старших и подготовительных групп

Нужно удовлетворять интересы детей. Каждый должен найти книгу по своему желанию и вкусу.

Поэтому в книжном уголке
можно помещать одновременно 10-12 разных книг.

Учитывая особый, постоянный, преобладающий интерес всех дошкольников к сказкам, обязательно помещаются в уголок
книги 2-3 сказочных произведения.

В старших группах устраивают тематические выставки книг.

Цель таких выставок — углубить литературные интересы детей, сделать для

дошкольников эту литературу особо значимой, актуальной. Это может быть выставка сказок А. Пушкина, книг Л. Толстого, С. Маршака.

Старшим дошкольникам можно предложить более сложные выставки, используя изображения литературных

героев из старых книжек
или нарисованные самими детьми.

Правила, которые важно соблюдать при организации тематической выставки.

Тема выставки должна быть важной, длиться не более 3-4-х дней, т. к.

внимание и интерес детей будет снижаться.

Книжные
выставки для детей лучше проводить к

предстоящим праздникам, юбилеям писателей или художников.

Необходим особый отбор книг с точки зрения художественного

оформления и внешнего состояния.

Книжная
выставка может пополняться книгами, которые дети приносят из дома. Каждый из них может рассказать о своей любимой книге сверстникам и воспитателю. Также педагоги могут проводить выставки книг, которые углубляют познавательные интересы детей.

Книжкин
Дом
Презентацию подготовила воспитатель Сигаева Е.В.

Чтобы книжки жили дружно

Домик им построить нужно!

Книжный уголок

Детские книги пишутся для воспитания,

А воспитание – великое дело,

им решается участь человека

Белинский В.Г.

Что такое уголок книги? Это особое специальное место в групповой комнате. В оформлении уголка каждый воспитатель проявляет индивидуальный вкус и творчество. Главные условия, которые должны быть соблюдены – это удобство и целесообразность. Уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребёнка к неторопливому сосредоточенному общению с книгой.

  • развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы;
  • удовлетворение разнообразных литературных интересов детей. ;
  • формирование у дошкольников интереса к художественной литературе;
  • создание психологически комфортных условий в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей в группе;

  • развивать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;
  • воспитывать бережное отношение к книгам.

Правила поведения в книжном уголке

В младшем дошкольном возрасте воспитатель знакомит детей с уголком книги, его устройством и назначением; приучает рассматривать книги в специально отведенном месте; сообщает правила, которые нужно соблюдать:

  • Брать книгу только чистыми руками.
  • Перелистывать осторожно
  • Не рвать, не мять, не использовать для игр.
  • После того, как посмотрел – всегда класть книгу на место.

Чтобы книжки не теснились,

Не рвались и не грязнились,

Их на полки разложили,

И по темам разделили.

  • «Хочу всё знать»
  • «Предметные картинки»
  • «Детские работы»

Цель:

Приобщать ребенка к чтению художественной литературы в процессе знакомства со сказками. Воспитывать любовь к фольклорному творчеству – любовь к сказке.

  • Цель

    : познавать информацию из разных сфер жизни, учить логически рассуждать, фантазировать и радоваться процессу познания.
  • Детские энциклопедии, книги о животном мире.
  • произведения фольклора (песенки, потешки, пословицы, поговорки, небылицы, загадки). Портреты детских писателей

Книга самый лучший друг,

В мир окошко отворяет,

Это знают все вокруг,

Такого друга не теряют.

Здесь есть книжки про ребят,

Про щенят и поросят,

Про лисичку, про зайчонка

И пушистого котёнка.

И про жадного мальчишку,

Косолапого лесного мишку.

На сегодняшний день широкое распространение получил такой вид детской литературы, как говорящая книга. Детские интерактивные книги действительно отличаются новым подходом к обучению. Ещё одно важное преимущество детских интерактивных книг – это то, что их любят малыши. Над их созданием трудятся не только работники редакции, но и психологи. Яркие картинки, интересная тематическая подборка, простые предложения, весёлые звуки книжек захватывают юного читателя.

Работа педагога с детьми
в книжном уголке

  • -Учит самостоятельному сосредоточенному общению с книгой;
  • — Способствует совместному рассматриванию и обсуждению. Общение воспитателя и ребенка носит теплый, доверительный характер;
  • — Формирует умение воспринимать книгу в единстве словесного и изобразительного искусства;

Вот такой

чудесный домик

Мы создали для детей.

Будем дальше развиваться

Мы ещё полны идей!!!

Спасибо

за

внимание!

Воспитатели 2 младшей группы №2 МБДОУ №50

Книга — величайшее достижение культуры, могучее средство воспитания. Маленький ребенок верит слову писателя. Слушая художественное произведение; он живет жизнью героев, сочувствует добру, осуждает зло, у него вырабатывается определенное отношение к явлениям окружающей жизни, к поступкам людей.

В младшем возрасте приоритетной линией речевого развития детей является развитие инициативной речи, огромное значение имеет правильная организация общения ребёнка с окружающими людьми. Речь становится средством общения, развивает коммуникативные способности. Активизируется познавательная деятельность, появляются вопросы, рождается понимание. И, именно, в этом возрасте ребёнку нужна помощь, чтобы передать содержание услышанного.

Важным источником развития коммуникативных навыков и речевого творчества является художественная литература и фольклорные произведения. Одним из значимых центров речевой активности в группе является книжный уголок.

Книжный уголок — необходимый элемент предметно развивающей среды в групповой комнате дошкольного учреждения. В оформлении уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество.

В младшей группе №2 он расположен так, чтобы любой ребенок мог рукой дотянуться и взять понравившуюся ему книгу без посторонней помощи именно тогда, когда ему самому захочется это сделать.

В уголке юного читателя помещены не только художественные произведения, но и дополнительный материал: отдельные картинки, дидактические игры, альбомы для рассматривания (темы: «Зима»

, «Зимние забавы»

, «Деревья»

и т. д.)
, персонажи и декорации для театрализованных игр, игрушки- герои прочитанных произведений, маски, костюмы героев сказок, материал для ремонта книг («книжкина больничка»

)
.

В новом учебном году мы знакомим детей со сказками и их героями при помощи лэпбука, «Русские народные сказки»

, изготовленного совместно с детьми.

Лэпбук, или как его еще называют, интерактивная папка – это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать по своему усмотрению. Это отличный способ закрепить знания русских народных сказок: «Теремок»

, «Три медведя»

, «Гуси-лебеди»

и др., осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Для усиления интереса детей к книгам была проведена акция «Книжка своими руками»

. Теперь в нашем книжном уголке ребята с гордостью рассматривают книги, в создании которых они принимали участие, помогая своим родителям.

Важной частью предметно-развивающей среды в помещении группы является книжный уголок. Этот тематический «центр книги» может сыграть существенную роль в формировании у детей устойчивого интереса к книге, желания читать и потребности в познании нового.

В публикациях, представленных в этом разделе, педагоги делятся позитивным опытом создания красивых, грамотно оформленных и функциональных книжных уголков, дают полезные советы по эстетическому оформлению этой части предметно-развивающей среды группы.

Сделайте книжный уголок гордостью Вашей группы!

Содержится в разделах:

Показаны публикации 1-10
из 177
.
Все разделы
| Книжный уголок, центр. Примеры оформления

Г. Ростов-на-Дону, МБДОУ 314 Организация книжного уголка в группе
. Согласно ФГОС предметно- пространственная среда должна быть содержательно насыщенной. Одна из обязательных для организации, является создание книжного уголка
. Воспитательные задачи
: Привитие любви к литературе…

Развивающая предметно-пространственная среда. Дети очень любят, когда им читают, любят рассматривать иллюстрации в книгах, пересказывать увиденное на картинках. Понятно, что любовь к книге формируется с детства, именно книга является лучшим средством развития, она расширяет…

Книжный уголок, центр. Примеры оформления — Фотообзор «Наш книжный уголок»

Публикация «Фотообзор «Наш книжный…»

В гости к нашему книжному уголку Периодически в рамках книжных недель Мы с ребятами устраиваем выставку Наших любимых книг. На занятиях или после ужина мы читаем каждую выставленную книгу и обсуждаем с хозяином чем она ему так нравиться а потом детки высказывают свои впечатления…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Проект «Книжная радуга» Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие» Образовательные области в интеграции: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие». Вид проекта: Открытый (в контакте с семьей, групповой,…

Перспективный план работы в книжном уголке в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

Сентябрь 1-2 неделя Тематика выставки «Дружба крепкая не сломается» Цели: Развивать интерес к художественной литературе и чтению. Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения. Воспитывать дружелюбие. Виды деятельности: 1 Знакомство с биографией В….

Книжный уголок во второй младшей группе

Многие дети в наше время не очень любят чтобы им читали книги, ведь легче посмотреть какой-нибудь мультфильм. Но все же, когда ребёнку читают книгу, у его активно начинает работать воображение! Ведь нет чёткого образа героев, его нужно придумать самому. Требования к оформлению…

Книжный уголок, центр. Примеры оформления — Оформление книжного уголка для дошкольников

В настоящее время родители детей очень заняты работой и у них просто нет времени чтобы прочитать своему ребёнку сказку на ночь. И это не их вина! Ведь сейчас очень трудно уделить время в полной мере и работе и ребёнку! Очень жаль конечно что сложилась такая ситуации, НО у ребят…

Консультация для воспитателей «Рациональное использование книжного уголка в детском саду»

Что такое уголок книги — это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате, Уголок книги должен быть во всех группах детского сада. В оформлении уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество – главные условия, которые…

Книжный уголок в детском саду

Существенную роль в формировании у дошкольников интереса к художественной литературе играет уголок книги. Это особое, специально выделенное место, где ребёнок может самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть, «перечитать» её. Здесь происходит интимное, личностное общение ребёнка с произведением искусства — книгой и иллюстрациями.

Во всех группах детского сада должен быть организован уголок книги. Основной принцип, которого должны придерживаться педагоги при его организации — удовлетворение разнообразных литературных интересов детей.

В оформлении уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество. Однако существуют главные условия, которые должны быть соблюдены, — это удобство и целесообразность. Кроме того, уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребёнка к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой. Подбор литературы и педагогическая работа, организуемая в уголке книги, должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.

Уголок книги по возможности располагают вдали от мест игр детей, вблизи окна.

В младших группах воспитатель даёт детям первые уроки самостоятельного общения с книгой: знакомит с уголком книги, его устройством и назначением, приучает рассматривать книги и картинки только там, сообщает правила, которые нужно соблюдать (брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место и др.). Позже, в средней группе, основные умения самостоятельно и аккуратно рассматривать книги закрепляются, становятся привычкой.

В книжной витрине младшей группы выставляется, как правило, немного (4-5) книг, особое предпочтение отдаётся книжкам картинкам. Однако у воспитателя должны быть поблизости в запасе дополнительные экземпляры этих же книг.

В уголок книги помещают, как правило, издания, уже знакомые детям, с яркими крупными иллюстрациями, кроме книг здесь могут находиться отдельные картинки, наклеенные на плотную бумагу.

Содержание книжного уголка старших групп детского сада и педагогическая работа в нем определяются изменениями в литературном развитии детей, которые происходят к пяти годам: для старшего дошкольника становится важной частью духовной жизни, у него появляются литературные пристрастия, выраженные индивидуальные интересы. Поэтому на книжную витрину можно помещать одновременно 10-12 разных книг:

— Учитывая особый, постоянный, преобладающий интерес всех дошкольников к сказкам, обязательно помещаются в уголок книги 2-3 сказочных произведения.

— В уголке книги постоянно должны быть стихи, рассказы, направленные на формирование гражданских черт личности ребёнка, знакомящие его с историей нашей родины, с её сегодняшней жизнью.

— Также должны находиться 2-3 книги о жизни природы, о животных, растениях. Рассматривая иллюстрации природоведческих книг, ребёнок естественно входит в мир природы, лучше познаёт его тайны и закономерности.

— На витрине уголка книги должны находиться издания произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях. Рассматривание книги даёт ребёнку возможность вновь пережить прочитанное, углубить свои первоначальные представления.

— Особое удовольствие получают дети от разглядывания смешных картинок в юмористических книгах. Весёлые книги С. Маршака, С. Михалкова, Н. Носова, В. Драгуновского, Э.Успенского и многих других писателей с иллюстрациями лучших художников обязательно должны быть в уголке книги. Общение с ними не только приносят детям радость, но и полезно им, так как развивает необходимую человеку способность- способность чувствовать и понимать юмор, умение видеть смешное в жизни и литературе.

— Кроме того, в уголок можно иногда помещать интересные, хорошо иллюстрированные книги, которые дети приносят из дома, а также «толстые» книжки.

Срок пребывания книги в уголке определяется интересом детей к этой книге. В среднем же срок её пребывания в нём составляет 2-2,5 недели. Если к книге интерес утрачен, можно убрать её с полочки, не дожидаясь намеченного срока.

Кроме книг, в книжном уголке могут находиться разнообразные альбомы для рассматривания. Это могут быть и специально созданные художниками альбомы на определённые темы («Разные звери» Н. Чарушина, «Наша детвора» А.Пахомова и др.), альбомы, составленные воспитателем вместе с детьми из отдельных открыток и рисунков о труде, природе в разные времена года, книгах того или иного писателя и др. В старших группах в книжном уголке могут устраиваться тематические выставки книг. Их основная цель — углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественно важную тему.

Консультация для педагогов «Книжный уголок в детском саду»

Консультация для педагогов «Книжный уголок в детском саду»

Зайцева Татьяна Владимировна – Старший воспитатель МДОУ «Детский сад №95» г. Саратов
Дата поступления работы на конкурс: 03.10.17г.

«Книжный уголок в детском саду»

Консультация для воспитателей

Детские книги пишутся для воспитания,

а воспитание – великое дело,

им решается участь человека.

Белинский В. Г.

Что такое уголок книги? Это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате,

Уголок книги должен быть во всех группах детского сада.

Оформление уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество – главные условия, которые должны быть соблюдены, это удобство и целесообразность.

Уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребенка к неторопливому сосредоточенному общению с книгой.

Уголок книги играет существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе.

В этом уголке ребенок должен иметь возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее. Ребенок должен иметь возможность внимательно и сосредоточенно рассмотреть иллюстрации, вспомнить содержание, многократно вернуться к взволновавшим его эпизодам.

Кроме того, внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания. Иллюстрированная книга – это первый художественный музей, где он впервые знакомится с творчеством замечательных художников – И. Билибина, Ю. Васнецова, В. Лебедева, В. Конашевича, Е. Чарушина и многих других.

Кроме того, в Уголке книги воспитатель имеет возможность привить навыки культуры общения и обращения с книгой.

Как рационально организовать уголок книги.

1. Уголок книги располагают вдали от мест игр детей, чтобы шумные игры не отвлекали ребенка от сосредоточенного общения с книгой

2. Нужно продумать правильное освещение:

Естественное (вблизи окна) и электрическое (наличие настольной лампы, настенного бра) для вечернего чтения.

3. Существуют различные варианты оформления книжного уголка:

– Полочки, открытые витрины, где хранятся книги, альбомы;

– Специально выделенные столы и к ним стулья или кресла.

Главное, чтобы ребенку было уютно, чтобы все располагало его к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой.

4. Подбор литературы и педагогическая работа должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.

Младшие группы.

– Воспитатель знакомит детей с Уголком книги,

– Его устройством и назначением,

– Приучает рассматривать книги (картинки) только там,

– Сообщает правила, которые нужно соблюдать:

  • брать книги только чистыми руками,
  • перелистывать осторожно,
  • не рвать, не мять, не использовать для игр.
  • после того как посмотрел, всегда класть книгу на место и др.

– В книжной витрине выставляется немного книг (4-5), но у воспитателя должны быть поблизости в запасе дополнительные экземпляры этих, же книг, т.к. маленькие дети склонны к подражанию и если кто-то из них начинает рассматривать книгу, то и у других возникает желание получить точно такую же.

– В книжном уголке помещают издания хорошо знакомые детям, с яркими иллюстрациями книги.

– Кроме книг, в уголке книги могут находиться отдельные картинки, наклеенные на плотную бумагу, и небольшие альбомы для рассматривания на близкие для детей темы («Игрушки», «Игры и занятия детей», «Домашние животные» и др.).

– Предпочтение отдается книжкам-картинкам таким как «Колобок», «Теремок» с иллюстрациями Ю. Васнецова; «Детки в клетке» С. Маршака с рисунками Е. Чарушина; рассказы из Азбуки Л. Толстого с рис. А. Пахомова; «Путаница», «Федорино горе» и др. К. Чуковского с рис. В. Конашевича; «Цирк», «Усатый-полосатый», «Сказка о глупом мышонке» С.Маршака с рис. В Лебедева; «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Конь-огонь» В. Маяковского с рис. А. Пахомова и др.

– Воспитатель учит внимательно рассматривать картинки в книге, узнавать героев, их действия, побуждает вспоминать и пересказывать отдельные эпизоды.

Средние группы.

– Закрепляются основные умения самостоятельно и аккуратно рассматривать книги, эти умения должны стать привычкой.

– Воспитатель обращает внимание детей на то, что книги легко мнутся и рвутся, показывает способы ухода за ними, привлекает к наблюдениям за починкой книги и участию в ней.

– Во время рассматривания картинок в книге воспитатель обращает внимание детей не только на героев и их действия, но и на выразительные подробности

– иллюстраций (костюм героя, своеобразные предметы обстановки, некоторые детали пейзажа и пр.).

Старшие группы.

– Удовлетворение многообразных интересов детей. Каждый должен найти книгу по своему желанию и вкусу.

Поэтому на книжной витрине можно помещать одновременно 10-12 разных книг.

Как отобрать книги, с тем, чтобы наилучшим образом учесть разные вкусы и интересы детей?

– 2-3 сказочных произведения, чтобы удовлетворить постоянный интерес к сказкам.

– Для формирования гражданских черт личности ребенка в уголке книги должны быть стихи, рассказы, знакомящие детей с историей нашей Родины, с её сегодняшней жизнью.

– Книги о жизни природы, о животных и растениях. Рассматривания иллюстрации природоведческих книг ребенок лучше познает тайны и закономерности мира природы:

В. Бианки «Лесные Домишки», «Первая охота» с рис. Е. Чарушина и т.д.

– На витрине должны находиться произведения, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях. Л. Толстой «Филиппок» с иллюстрациями А.Пахомова.

– Юмористические книги с картинками для удовлетворения потребности повеселиться, посмеяться, создает в группе радостную атмосферу, эмоциональный комфорт.

Веселые книги С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, М. Зощенко, Н. Носова, В. Драгунского, Э. Успенского и др. (воспитывают способность чувствовать и понимать юмор, умение видеть смешное в жизни и литературе).

– Кроме того, в уголок книги можно иногда помещать интересные, хорошо иллюстрированные книги, которые дети приносят из дома, а также «толстые» книги, которые воспитатель читает в группе в течение длительного периода времени.

Как долго стоит каждая книга на витрине?

Нужны ли тематические выставки книг?

– Нельзя определить точный срок пребывания на выставке каждой отдельной книги.

Есть книги, перелистывать и рассматривать которые дети готовы долгое время, постоянно открывая в них новые интересные для себя вещи.

К таким книгам относятся книги художника и писателя В. Сутеева, К. Чуковского «Доктор Айболит» (прозаический вариант) с рис. В. Дувидова, зоологические альбомы, созданные Е. Чарушиным и Н. Чарушиным, и многие другие издания.

Такие книги могут и должны долго находиться в группе, доставляя детям радость ежедневного общения.

– В среднем срок пребывания книги в уголке книги составляет 2-2,5 недели.

– В старших группах устраивают тематические выставки книг.

Цель таких выставок углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественную важную тему. Это может быть выставка сказок А. Пушкина (с иллюстрациями разных художников), книг Л. Толстого, С. Маршака и др.

Правила, которые важно соблюдать при организации тематической выставки.

1. Тема выставки обязательно должна быть важной, актуальной для детей (связанной с предстоящим праздником, юбилеем писателя или художника-иллюстратора, с содержанием планируемого утренника и т.п.)

2. Необходим особый, тщательный отбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния

3. Выставка должна быть непродолжительной по времени. Как ни важна ее тема, как ни привлекательно ее оформление, она не должна длиться более 3-4-х дней, т.к. далее внимание и интерес дошкольников будет неизбежно снижаться

Руководство.

Воспитатель помогает создать в группе спокойную, удобную обстановку для самостоятельного сосредоточенного общения детей с литературными произведениями

– Необходимо привлекать детей к совместному рассматриванию и обсуждению книг. Побуждая вместе рассмотреть книгу, поговорить о ней, воспитатель тем самым формирует умение воспринимать ее в единстве словесного и изобразительного искусства. Обращает их внимание на то, как изображены главные герои и т.п.

Приобретению знаний по литературе, начитанности способствуют литературные игры.

1. Наклеив цветные иллюстрации на картон и разрезав, на несколько частей (от 2-х до 8-ми), можно сделать игру «Собери картинку».

Эта игра развивает воссоздающее воображение, заставляет проговаривать эпизод, изображенный на картинке, развивает связанную речь.

2. Наклеенные на картон иллюстрации помогут ребенку восстановить последовательность сюжета. Перепутав картинки и убрав одну из них, предлагаем рассказать, какой эпизод «исчез».

В этой игре развивается сообразительность, быстрота реакции, память.

3. Вырезав по контуру изображения героев сказки и наклеив их на ткань, можно устроить «театр картинок».

4. Можно предложить детям небольшую викторину, которая поможет определить самого начитанного среди собравшихся.

Показывая изображения героев сказки, можно задавать следующие вопросы:

В каких сказках встречаются заяц, волк, медведь, лиса?

Какие сказки начинаются со слов: «Жили-были дед и баба»?

В каких сказках действие происходят в лесу? 

В каких сказках едят пирожки, блины, колобки, плюшки и другие хлебобулочные изделия («Маша и медведь», «Красная шапочка», «Крылатый, мохнатый да масляный» и др.)?

5. Из 2-х экземпляров «Колобка» (или любой другой сказки) можно сделать игры по типу «Домино», «Лото».

Эти игры развивают внимание, умение вести себя в коллективе, выполнять правила игры, уметь проигрывать.

6. Одинаковые старенькие книжки можно использовать в играх-соревнованиях, которые будут интересны детям старшего возраста и которые украсят детский праздник или вечеринку.

Для игры дети делятся на две команды (участников должно быть столько же, сколько картинок к сказке). Все участники получают по эпизоду-картинке. Затем по сигналу каждая команда должна выстроиться по порядку действия (сюжету) сказки. Выигрывает та команда, которая сделает это быстрее и правильно.

Игру можно усложнить, если добавить к набору картинок из одной сказки некоторые «лишние» эпизоды из других произведений, перемешать их и положить на противоположные стороны стола. Каждая команда выстраивается друг за другом у своего «набора». По сигналу первый участник команды должен отыскать картинку с первым эпизодом заданной сказки и, положив его на картонную полосу под № 1, встать последним в строй своей команды; второй отыскивает 2-ой эпизод, и т.д. Выигрывает команда, которая справится с заданием – выстроит сюжет из картинок первой без ошибок.

(Это могут быть как иллюстрации из старых потрепанных книжек, так и рисунки, сделанные детьми или взрослыми).

7. Для детей, которые умеют читать, картинки можно заменить словами, написанными крупным красивым шрифтом на небольших полосках картона.

«Зимовье зверей» — ПЕТУХ, СВИНЬЯ, БАРАН, ГУСЬ, БЫК.

Старшим дошкольникам можно предложить более сложные игры, используя изображения литературных героев из старых книжек или нарисованные самими детьми.

Вопросы: Назовите друзей этого героя (варианты: недругов, родителей, современников). Например, герой – Буратино его друзья – Пьеро, Мальвина, Артемон, др. куклы враги – Карабас, Дуремар, лиса Алиса, кот Базилио, родители – папа Карло, а может быть Алексей Толстой, придумавший эту сказку.

На каком языке заговорил бы герой, если бы ожил? Золушка – на французском, Дюймовочка – на датском, Карлсон – на шведском, Старик Хотабыч – на русском, три поросенка – на английском.

8. В играх можно использовать образки текста и вопросы можно варьировать.

Читается отрывок.

Вопросы:

Как называется это произведение? Кто его автор? Какие произведения писателя вы знаете? Назовите сказки, рассказы, стихи, где главная героиня – лягушка (медведь, лиса и т.п.). Кто из литературных героев путешествовал по воздуху? В каких произведениях естьутки, гуси, лебеди, домашние птицы? Назовите произведения, где разговаривают животные и т.д. Игра «Докончи фразу».

Взрослый из конверта или коробки достает открытку с наклеенным на неё отрывком и читает его не до конца, а дети по памяти продолжают.

Читающим детям раздают отрывки текста, наклеенные на небольшие полоски картона. Дети должны разыскать свою «половинку» среди 8-10 отрывков, выложенных на общий поднос.

Выигрывает тот, кто первый отыщет свою «половинку».

9. Литературные игровые вопросы можно объединять в тематические и создавать игры-викторины по образцу популярных телепередач «Поле чудес», «Что? Где? Когда?».

10. Игры, построенные по принципу игры в «Города».

Также называем литературных героев.

Вариант: называть не с последней буквы, а с последнего слова.

11. Игры на совершенствование дикции, произношение различных звуков – скороговорки, чистоговорки.

12. Игры, развивающие память, чувство ритма и рифмы.

«Продолжи строчку» или «Угадай рифму».

Вариант «Придумай за автора».

13. Игры на воспоминание (кто больше стихов) на определенную тему.

Например, стихи о деревьях.

Вариант: Кто прочтет это стихотворение от начала до конца?

Назови как можно больше строк из этого стихотворения.

14. Загадывается какой-то персонаж, требуется по вопросам, на которые можно отвечать только «да» и «нет», отгадать, кто задуман.

15. Составлять разные слова из одного слова.

16. Игры «сходство-различия».

Записываются 2 несходных между собой предмета. Предлагается объяснить, в чем сходны и чем различаются названные предметы.

 

Использованные материалы:

Материал с интернет ресурсов, Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребёнок и книга. – М.: Просвещение, 1992.

 

Список произведений, рекомендуемых для чтения детям всех возрастных групп. Для детей 3 – 4 лет.

Сказки: «Колобок», обр. К. Ушинского; «Волк и козлята», обр. А.Н. Толстого; «Теремок», обр. Е. Чарушина; «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской; «Гуси-лебеди», «Бычок — черный бочок, белые копытца», «Снегурушка и лиса», обр. М. Булатова; «Лиса и заяц», обр. В. Даля; «У страха глаза велики», обр. М. Серовой. «Пых», белорус. обр. Н. Мялика; «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева; «У солнышка в гостях», словац., пер. С. Могилевской и Л. Зориной; «Коза-дереза», «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой; «Петух и лиса», шотл., пер. М. Клягиной-Кондратьевой. Произведения поэтов и писателей России:

Поэзия: А. Барто. «Девочка чумазая»; С. Маршак. Цикл «Детки в клетке», «Сказка об умном мышонке», «Тихая сказка»; В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Что ни страница – то слон, то львица»; С. Михалков. «Песенка друзей»; Э. Мошковская. «Митя – сам», «Не буду бояться!», «Жадина»; Р. Сеф. «На свете все на все похоже…»; И. Токмакова. «Где спит рыбка», «Медведь», «Десять птичек – стайка»; Э. Успенский. «Жил-был один слоненок»; К. Чуковский. «Путаница», «Чудо-дерево», «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», «Радость», Краденое солнце», «Ежики смеются», «Айболит», «Черепаха», «Елка». Проза: Т. Александрова. «Зверик», «Медвежонок Бурик»; Ю. Дмитриев. «Синий шалашик», «Кто без крыльев летает»; Б. Жидков. «Что я видел»; Н. Носов. «Ступеньки»; Л. Петрушевская. «Поросенок Петр и машина», «Поросенок Петр и магазин»; Е. Пермяк. «Как Маша стала большой»; М. Пришвин. «Дятел», «Листопад»; С. Прокофьева. «Машины сказки»; Н. Романова. «Умная ворона»; В. Сутеев. «Три котенка»; А.Н. Толстой. «Еж», «Лиса», «Петушки»; Г. Цыферов. «Про чудака лягушонка», «Про цыпленка, солнце и медвежонка»; Е. Чарушин. «Большие и маленькие»; К. Чуковский. «Так и не так». Произведения поэтов и писателей разных стран: П. Воронько. «Хитрый ежик», пер.с укр. С. Маршака; Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. З. Александровой; С. Капутикян. «Кто скорее допьет?», «Маша не плачет», пер. с арм. Т. Спендиаровой; М. Карем. «Мой кот», пер. с франц. М. Кудиновой; Л. Милева. «Быстроножка и Серая Одежка», пер. с болг. М. Маринова; А. Милн. «Три лисички», пер.с англ. Н. Слепаковой. Д. Биссет. «Лягушка в зеркале», пер. с англ. Н. Шерешевской; Л. Муур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой; Б. Поттер. «Ухти-Тухти», пер.с англ. О. Образцовой; И. Чапек. «Приключения песика и кошечки», пер. с чеш. Г. Лукина;

Средняя группа (для детей от 4 до5 лет)

Сказки: «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А.Н. Толстого; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Лисичка со скалочкой», обр. М. Булатова; «Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Чудесные лапоточки», обр. Н. Колпаковой; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля.

Фольклор народов мира: Песенки: «Скрюченная песня», «Барабек», англ., обр. К. Чуковского; «Шалтай-Болтай», англ., обр. С. Маршака; «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Пальцы», нем., пер. Л. Яхнина.

Сказки: «Хитрая лиса», корякск., пер. Г. Меновщикова, «Страшный гость», алтайск., пер. А. Гарф и П. Кучияка; «Колосок», укр., обр. С. Могилевской; «Заяц и еж», «Бременские музыканты», из сказок братьев Гримм, нем., пер. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, франц., пер. Т. Габбе; «Врун», «Ивовый росток», япон., пер. Н. Фельдман, под ред. С. Маршака.

Произведения поэтов и писателей России: Поэзия: Е. Благинина. «Эхо»; А. Введенский. «Кто?»; Ю. Владимиров. «Чудаки»; Б. Заходер. «Никто»; Ю. Кушак. «Новость», «Сорок сорок»; С. Маршак. «Вот какой рассеянный», «Багаж», «Мяч», «Про все на свете»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Ю. Мориц. «Огромный собачий секрет», «Дом гнома, гном дома!», «Песенка про сказку»; Э. Мошковская. «Добежали до вечера»; Р. Сеф. «Чудо»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Игра», «Врун», «Очень страшная история» Басни: Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям…», «Мальчик стерег овец…», «Хотела галка пить…» (из Эзопа).

Проза: А. Введенский. «О девочке Маше, о собаке Петушке и о кошке Ниточке»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; В. Драгунский. «Тайное становится явным»; М. Зощенко. «Показательный ребенок»; Ю. Казаков. «Зачем мыши хвост»; Н. Носов. «Рассказы о Белочке и Тамарочке»; Н. Романова. «Котька и птичка», «У меня дома пчела»; Я. Сегель. «Как я был обезьянкой»; Н. Сладков. «Неслух»; Е. Чарушин. «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц», «Лисята», «Воробей».

Литературные сказки: «Воробьишко»; С. Козлов. «Как ослику приснился страшный сон», «Зимняя сказка»; М. Москвина. «Что случилось с крокодилом»; Э. Мошковская. «Вежливое слово»; Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей»; В. Осеева. «Волшебная иголочка»; Г. Остер. «Одни неприятности», «Эхо», «Хорошо спрятанная котлета»; Д. Самойлов. «У Слоненка день рожденья»; Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; В. Чирков. «Что натворило «Р»; К. Чуковский. «Федорино горе», «Тараканище», «Телефон».

Произведения поэтов и писателей разных стран: Ф. Грубин. «Качели», пер. с чеш. М. Ландмана; Ю. Тувим. «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера, «Чудеса», пресказ с польск. В. Приходько, «Овощи», пер. с польск. С. Михалкова. Проза: Л. Берг. «Маленькие рассказы про маленького Пита», пер. с англ. О. Образцовой;

Литературные сказки: Х.К. Андерсен. «Огниво», «Стойкий оловянный солдатик», пер. с дат. А. Ганзен; А. Балинт. «Гном Гномыч и Изюмка», пер. с венг. Г. Лейбутина; Д. Биссет. «Про поросенка, который учился летать», «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим», пер. с англ. Б. Заходера; Дж. Родари. «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И. Константиновой; Э. Хогарт. «Мафин и его веселые друзья», пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько;

Старшая группа (детям от 5 до 6 лет) Сказки: «Заяц-хвастун», «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы; «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой; «Царевна-лягушка», «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова; «Финист-Ясный сокол», обр. А. Платонова;

Фольклор народов мира: «Дом, который построил Джек», «Старушка», англ., пер. С. Маршака; «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова; «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярилина; «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы; «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева; «Златовласка», пер. с чеш. К. Паустовского.

Произведения поэтов и писателей России: Поэзия: С. Черный. «Волк»; Я. Аким. «Жадина»; А. Барто. «Веревочка»; Б. Заходер. «Собачкины огорчения», «Про сома», «Приятная встреча»; С. Маршак. «Почта», «Пудель»; С. Маршак, Д. Хармс. «Веселые чижи»; Ю. Мориц. «Домик с трубой»; Р. Сеф. «Совет», «Бесконечные стихи»; Проза: В. Дмитриева. «Малыш и Жучка»; Л. Толстой. «Лев и собачка», «Косточка», «Прыжок»; С. Черный. «Кот на велосипеде»; М. Борисова. «Не обижать Жаконю»; А. Гайдар. «Чук и Гек»; С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза»; В. Драгунский. «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»; Б. Житков. «Белый домик», «Как я ловил человечков»; Ю. Казаков. «Жадный Чик и кот Васька»; Н. Носов. «Живая шляпа»; Л. Пантелеев. «Большая стирка», «Буква «ты»; К. Паустовский. «Кот-ворюга»; Г. Снегирев. «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок».

Литературные сказки: А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»; Т. Александрова. «Домовенок Кузька»; П. Бажов. «Серебряное копытце»; В. Бианки. «Сова»; А. Волков. «Волшебник Изумрудного города»; Б. Заходер. «Серая звездочка»; В. Катаев. «Цветик-семицветик»; А. Митяев. «Сказка про трех пиратов»; Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь»; Г. Сапгир. «Как лягушку продавали», «Смеянцы», «Небылицы в лицах». Произведения поэтов и писателей разных стран Поэзия: Я. Бжехва. «На Горизонтских островах», пер. с польск. Б. Заходера; Дж. Ривз. «Шумный Ба-бах», пер. с англ. М. Бородицкой; Ю. Тувим. «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С. Михалкова; В. Смит. «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера; Д. Чиарди. «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р. Сефа.

Литературные сказки: Р. Киплинг. «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи в пер. С. Маршака; А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше», пер. со шведск. Л. Лунгиной; Х. Мякеля. «Господин Ау», пер. с фин. Э. Успенского; О. Пройслер. «Маленькая Баба Яга», пер. с нем. Ю. Коринца; Дж. Родари. «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И. Константиновой; Т. Янсон. «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде; «Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова.

Подготовительная группа (детям от 6 до 7 лет).

Сказки и былины: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко», «Добрыня и змей», «Снегурочка», «Василиса Прекрасная», «Белая уточка», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться», «Чудесное яблочко», «Волк и лиса». Фольклор народов мира: Сказки: «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина; «Джек, покоритель великанов», валлийск., пер. К. Чуковского; Произведения поэтов и писателей России: С. Черный. «Перед сном», «Волшебник»; В. Берестов. «Дракон»; А. Введенский. «Песенка о дожде»; Ю. Владимиров. «Оркестр»; Н. Заболоцкий. «На реке»; Н. Матвеева. «Путаница»; Э. Мошковская. «Какие бывают подарки», «Хитрые старушки», «Обида»; Н. Рубцов. «Про зайца»; Г. Сапгир. Считалки, скороговорки»; И. Токмакова. «Мне грустно…»; Э. Успенский. «Страшная история», «Память»; Л. Фадеева. «Зеркало в витрине; Д. Хармс. «Веселый старичок», «Иван Торопышкин». Проза: А. Куприн. «Слон»; Д. Мамин-Сибиряк. «Медведко»; Н. Телешов. «Уха»; Е. Воробьев. «Обрывок провода»; М. Зощенко. «Великие путешественники»; Ю. Коваль. «Стожок», «Выстрел», «Русачок-травник»; Е. Носов. «Тридцать зерен», «Как ворона на крыше заблудилась»; М. Пришвин. «Курица на столбах»; А Раскин. Как папа бросил мяч под автомобиль», «Как папа укрощал собачку»; Литературные сказки: П. Ершов. «Конек-Горбунок»; А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; А. Ремизов. «Гуси-лебеди», «Хлебный голос»; К. Драгунская. «Лекарство от послушности»; Н. Носов. «Бобик в гостях у Барбоса»; К. Паустовский. «Теплый хлеб»; Произведения поэтов и писателей разных стран: Поэзия: М. Валек. «Мудрецы», пер. со словац. Р. Сефа.

 

Книжный уголок, центр

Книжный уголок, центр. Примеры оформления

Важной частью предметно-развивающей среды в помещении группы является книжный уголок. Этот тематический «центр книги» может сыграть существенную роль в формировании у детей устойчивого интереса к книге, желания читать и потребности в познании нового.

В публикациях, представленных в этом разделе, педагоги делятся позитивным опытом создания красивых, грамотно оформленных и функциональных книжных уголков, дают полезные советы по эстетическому оформлению этой части предметно-развивающей среды группы.

Сделайте книжный уголок гордостью Вашей группы!

Показаны публикации 1-10 из 177 .
Все разделы | Книжный уголок, центр. Примеры оформления

Организация книжного уголка в группе

Г. Ростов-на-Дону, МБДОУ 314 Организация книжного уголка в группе. Согласно ФГОС предметно- пространственная среда должна быть содержательно насыщенной. Одна из обязательных для организации, является создание книжного уголка. Воспитательные задачи: Привитие любви к литературе.

Уголок книг «Книжное Королевство»

Развивающая предметно-пространственная среда. Дети очень любят, когда им читают, любят рассматривать иллюстрации в книгах, пересказывать увиденное на картинках. Понятно, что любовь к книге формируется с детства, именно книга является лучшим средством развития, она расширяет.

Книжный уголок, центр. Примеры оформления — Фотообзор «Наш книжный уголок»

Публикация «Фотообзор «Наш книжный. »

В гости к нашему книжному уголку Периодически в рамках книжных недель Мы с ребятами устраиваем выставку Наших любимых книг. На занятиях или после ужина мы читаем каждую выставленную книгу и обсуждаем с хозяином чем она ему так нравиться а потом детки высказывают свои впечатления.

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Книжный уголок как важный элемент предметно-развивающей среды в подготовительной группе. Проект «Книжная радуга»

Проект «Книжная радуга» Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие» Образовательные области в интеграции: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие». Вид проекта: Открытый (в контакте с семьей, групповой.

Перспективный план работы в книжном уголке в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности Сентябрь 1-2 неделя Тематика выставки «Дружба крепкая не сломается» Цели: Развивать интерес к художественной литературе и чтению. Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения. Воспитывать дружелюбие. Виды деятельности: 1 Знакомство с биографией В.

Книжный уголок во второй младшей группе Многие дети в наше время не очень любят чтобы им читали книги, ведь легче посмотреть какой-нибудь мультфильм. Но все же, когда ребёнку читают книгу, у его активно начинает работать воображение! Ведь нет чёткого образа героев, его нужно придумать самому. Требования к оформлению.

Книжный уголок, центр. Примеры оформления — Оформление книжного уголка для дошкольников

Статья «Оформление книжного уголка для. »

В настоящее время родители детей очень заняты работой и у них просто нет времени чтобы прочитать своему ребёнку сказку на ночь. И это не их вина! Ведь сейчас очень трудно уделить время в полной мере и работе и ребёнку! Очень жаль конечно что сложилась такая ситуации, НО у ребят.

Консультация для воспитателей «Рациональное использование книжного уголка в детском саду» Что такое уголок книги — это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате, Уголок книги должен быть во всех группах детского сада. В оформлении уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество – главные условия, которые.

Источник: www.maam.ru

Основные требования к оборудованию уголка книги в группе детского сада

Уголок книги целесообразно размещать в хорошо освещённом месте группового помещения. Следует избегать соседства с «активными» и «шумными» центрами (физкультурным, музыкальным, игровым).

  • Уголок книги должен быть максимально привлекательным для детей.
  • Содержание уголка книги должно соответствовать возрасту детей, отвечать их интересам и запросам. Избегайте пошлости и агрессивности в подборе литературы.
  • Мебель для уголка книги подбирается соответственно росту детей. Для создания уюта принято использовать удобные кресла, небольшие диванчики.
  • Все материалы (книги, альбомы и др.) располагаются на стеллажах, не превышающих рост ребёнка. Необходимо обеспечить доступность всех материалов для детей.
  • Сменяемость материалов в уголке книги осуществляется по мере того, как дети начинают терять интерес и всё реже подходят к уголку — в преддверии праздников, знаменательных дат, событий, но не реже одного раза в 2—2,5 недели.

Содержание уголка книги в детском саду

— Книги, соответствующие возрасту детей. Кроме программных книг, можно выставлять книги, которыми интересуются дети. Для детей младшего возраста обязательно подбирать книги в 2—3-х экземплярах: это поможет избежать конфликтных ситуаций.

— Познавательная и детская энциклопедическая литература.

— Сборники считалок, чистоговорок, пословиц, поговорок, загадок.

— Альбомы фотографий родного города (деревни), детских писателей, праздников, проводимых в группе.

— Портреты детских писателей, с произведениями которых дети хорошо знакомы.

— Панно, картины, рисунки любимых литературных героев.

— Диафильмы, слайды, диски с детскими сказками.

— Наборы открыток (тематические, сюжетные).

— Настольно-печатные, речевые игры.

— Альбомы для рисования, книжки-раскраски, цветные карандаши.

— Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Библиотека» (в старшей группе).

Работа в уголке книги детского сада

Правильно организованная работа в уголке книги способствует развитию речи детей, воспитанию эстетических и нравственных чувств, формированию интереса к литературе, стимулированию детского творчества. Создать в группе уголок книги и правильно его оборудовать — далеко не всё. Необходимо использовать такие методы и приёмы работы, которые помогут закрепить знания детей о литературе и обогатят их речь:

— чтение и рассказывание художественных произведений;

— рассматривание иллюстраций, альбомов;

— беседы по содержанию прочитанных книг;

— организация выставок детских рисунков по любимым художественным произведениям;

— литературные викторины, праздники;

— сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин»;

— индивидуальная работа с детьми по развитию связной речи.

Правила обращения с книгой

— Книгу берут только чистыми руками.

— Страницы книг не рвут и не загибают.

— Перелистывают страницы аккуратно, за верхний край.

— После рассматривания книгу кладут на место.

— При починке книг ни в коем случае нельзя портить обложку книги.

В уголке книги должен постоянно поддерживаться порядок.
  • Во второй младшей группе его наводит воспитатель, подавая детям положительный пример.
  • В средней группе дети более самостоятельны в поддержании порядка.

Им можно давать поручения в отборе книг для ремонта, в определении места для книг, рисунков при организации выставки. В старшей группе желательно ввести дежурство по уголку книги. Для вовлечения родителей в образовательный процесс в уголке книги можно разместить рубрики «Вместе с нами», «Мамина сказка», «Прочитайте вашим детям», «Это увлекательно».

Источник: vscolu.ru

КНИЖНЫЙ УГОЛОК В ДЕТСКОМ САДУ В ДЕТСКОМ САДУ. Принципы организации книжных уголков доступность соответствие возрасту детей эстетичность разнообразие литературных. — презентация

Презентация была опубликована 4 года назад пользователемАлла Лесанова

Похожие презентации

Презентация на тему: » КНИЖНЫЙ УГОЛОК В ДЕТСКОМ САДУ В ДЕТСКОМ САДУ. Принципы организации книжных уголков доступность соответствие возрасту детей эстетичность разнообразие литературных.» — Транскрипт:

1 КНИЖНЫЙ УГОЛОК В ДЕТСКОМ САДУ В ДЕТСКОМ САДУ

2 Принципы организации книжных уголков доступность соответствие возрасту детей эстетичность разнообразие литературных жанров разнообразие видов книг периодичность книжного обмена

3 Задачи организации книжного уголка формирование целостной картины мира воспитание любви к чтению развитие литературной речи воспитание чувства языка приобщение к словесному искусству развитие эстетического вкуса знакомство с произведениями детской литературы знакомство с различными литературными жанрами знакомство с авторами детской литературы знакомство с художниками-иллюстраторами

4 Правила организации книжного уголка книжный уголок обязателен во всех возрастных группах содержание книжного уголка зависит от возраста детей количество книг в книжном уголке не регламентировано необходимо соблюдать периодичность книжного обмена подбор книг формируется с учетом определенной темы нельзя смешивать разные по тематике фольклорные и литературные произведения необходимо обращать внимание детей на смену книг в книжном уголке

5 Принципы отбора литературных произведений литературное произведение должно отвечать задачам воспитания при выборе литературного произведения необходимо учитывать возрастные особенности детей литературное произведение должно быть занимательным в литературном произведении должна быть четко выражена позиция автора литературное произведение должно иметь одну сюжетную линию

6 Круг детского чтения произведения фольклора произведения русской и зарубежной классики произведения современной отечественной литературы произведения разных жанров произведения разной тематики произведения народов других стран

7 Организация книжного уголка МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ С 2 ДО 5 ЛЕТ

8 Наполнение уголка количество книг: 4-5 экземпляров 2-3 экземпляра одинаковых книг знакомые детям издания с яркими и крупными иллюстрациями книжки-картинки книжки-игрушки книжки-вырубки альбомы для рассматривания

9 Педагогическая работа с детьми Воспитатель учит: внимательно рассматривать картинки в книге, узнавать героев и их действия пересказывать отдельные эпизоды обращать внимание на выразительные подробности иллюстраций правильно и бережно обращаться с книгой

10 Организация книжного уголка СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ С 5 ДО 7 ЛЕТ

11 Наполнение уголка количество книг: экземпляров 2-3 сказочных произведения стихи и рассказы,знакомящие с историей Родины, с современной жизнью 2-3 книги о животных и растениях книги,с которыми детей знакомят на занятиях книги для расширения сюжета детских игр юмористические книги с яркими смешными картинками «толстые» книги книги,которые дети приносят из дома альбомы для рассматривания детские журналы библиотека

12 Педагогическая работа с детьми Воспитатель : учит самостоятельному сосредоточенному общению с книгой способствует совместному рассматриванию и обсуждению книг формирует восприятие книги в единстве словесного и изобразительного искусства закрепляет интерес к сказкам формирует гражданские черты личности, патриотические чувства знакомит детей с миром природы

13 Организация тематических выставок Цель:углубление литературных интересов детей Примерная тематика: Важные события и даты: День флага Российской Федерации День города День защитника Отечества Военные и профессиональные праздники День 8 Марта День космонавтики День Победы Народные праздники Социокультурные связи: Дни рождения,юбилеи детских писателей и поэтов Дни детской книги (в каникулярный период)

14 Педагогическая работа с детьми при организации тематических выставок Беседы с детьми и занятия Подбор различных материалов: книг; иллюстраций художников; открыток; значков; скульптур малой формы; фотографий; детских рисунков и др. Оформление выставки совместно с детьми Приглашение гостей Формирование диалогического общения Формирование культуры поведения Посещение выставок в других группах детского сада

15 Требования к организации выставок планирование за месяц до оформления количество выставок: младшие группы:1-2 в конце учебного года средние группы:3-4 в течение учебного года старшие группы:5-6 и более тема выставки должна быть значимой и актуальной для детей тщательный подбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния выставка не должна быть длительной по времени

Источник: www.myshared.ru

Как оформить в саду книжный уголок в детском саду

Книжный уголок в группе детского сада

Воспитатели 2 младшей группы №2 МБДОУ №50

Книга — величайшее достижение культуры, могучее средство воспитания. Маленький ребенок верит слову писателя. Слушая художественное произведение; он живет жизнью героев, сочувствует добру, осуждает зло, у него вырабатывается определенное отношение к явлениям окружающей жизни, к поступкам людей.

В младшем возрасте приоритетной линией речевого развития детей является развитие инициативной речи, огромное значение имеет правильная организация общения ребёнка с окружающими людьми. Речь становится средством общения, развивает коммуникативные способности. Активизируется познавательная деятельность, появляются вопросы, рождается понимание. И, именно, в этом возрасте ребёнку нужна помощь, чтобы передать содержание услышанного.

Важным источником развития коммуникативных навыков и речевого творчества является художественная литература и фольклорные произведения. Одним из значимых центров речевой активности в группе является книжный уголок.

Книжный уголок — необходимый элемент предметно развивающей среды в групповой комнате дошкольного учреждения. В оформлении уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество.

В младшей группе №2 он расположен так, чтобы любой ребенок мог рукой дотянуться и взять понравившуюся ему книгу без посторонней помощи именно тогда, когда ему самому захочется это сделать.

В уголке юного читателя помещены не только художественные произведения, но и дополнительный материал: отдельные картинки, дидактические игры, альбомы для рассматривания (темы: «Зима», «Зимние забавы», «Деревья» и т. д.), персонажи и декорации для театрализованных игр, игрушки- герои прочитанных произведений, маски, костюмы героев сказок, материал для ремонта книг ( «книжкина больничка»).

В новом учебном году мы знакомим детей со сказками и их героями при помощи лэпбука, «Русские народные сказки», изготовленного совместно с детьми.

Лэпбук, или как его еще называют, интерактивная папка – это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать по своему усмотрению. Это отличный способ закрепить знания русских народных сказок: «Теремок», «Три медведя», «Гуси-лебеди» и др., осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Для усиления интереса детей к книгам была проведена акция «Книжка своими руками». Теперь в нашем книжном уголке ребята с гордостью рассматривают книги, в создании которых они принимали участие, помогая своим родителям.

Целенаправленная работа воспитателей и родителей уже показала результат: у детей возник интерес к книгам, тяготение к постоянному общению с ними, стремление к знакомству с новыми произведениями. Дети стремятся поделиться с окружающими своими впечатлениями о прочитанном, рассказывать о переживаниях, пересказать понравившийся сюжет. Постоянное общение с книгой активно развивает и творческие способности детей.

Источник: doshkolnik.ru

Книжный уголок, центр. Примеры оформления

Важной частью предметно-развивающей среды в помещении группы является книжный уголок. Этот тематический «центр книги» может сыграть существенную роль в формировании у детей устойчивого интереса к книге, желания читать и потребности в познании нового.

В публикациях, представленных в этом разделе, педагоги делятся позитивным опытом создания красивых, грамотно оформленных и функциональных книжных уголков, дают полезные советы по эстетическому оформлению этой части предметно-развивающей среды группы.

Сделайте книжный уголок гордостью Вашей группы!

Показаны публикации 1-10 из 177 .
Все разделы | Книжный уголок, центр. Примеры оформления

Организация книжного уголка в группе

Г. Ростов-на-Дону, МБДОУ 314 Организация книжного уголка в группе. Согласно ФГОС предметно- пространственная среда должна быть содержательно насыщенной. Одна из обязательных для организации, является создание книжного уголка. Воспитательные задачи: Привитие любви к литературе.

Уголок книг «Книжное Королевство»

Развивающая предметно-пространственная среда. Дети очень любят, когда им читают, любят рассматривать иллюстрации в книгах, пересказывать увиденное на картинках. Понятно, что любовь к книге формируется с детства, именно книга является лучшим средством развития, она расширяет.

Книжный уголок, центр. Примеры оформления — Фотообзор «Наш книжный уголок»

Публикация «Фотообзор «Наш книжный. »

В гости к нашему книжному уголку Периодически в рамках книжных недель Мы с ребятами устраиваем выставку Наших любимых книг. На занятиях или после ужина мы читаем каждую выставленную книгу и обсуждаем с хозяином чем она ему так нравиться а потом детки высказывают свои впечатления.

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Книжный уголок как важный элемент предметно-развивающей среды в подготовительной группе. Проект «Книжная радуга»

Проект «Книжная радуга» Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие» Образовательные области в интеграции: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие». Вид проекта: Открытый (в контакте с семьей, групповой.

Перспективный план работы в книжном уголке в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности Сентябрь 1-2 неделя Тематика выставки «Дружба крепкая не сломается» Цели: Развивать интерес к художественной литературе и чтению. Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения. Воспитывать дружелюбие. Виды деятельности: 1 Знакомство с биографией В.

Книжный уголок во второй младшей группе Многие дети в наше время не очень любят чтобы им читали книги, ведь легче посмотреть какой-нибудь мультфильм. Но все же, когда ребёнку читают книгу, у его активно начинает работать воображение! Ведь нет чёткого образа героев, его нужно придумать самому. Требования к оформлению.

Книжный уголок, центр. Примеры оформления — Оформление книжного уголка для дошкольников

Статья «Оформление книжного уголка для. »

В настоящее время родители детей очень заняты работой и у них просто нет времени чтобы прочитать своему ребёнку сказку на ночь. И это не их вина! Ведь сейчас очень трудно уделить время в полной мере и работе и ребёнку! Очень жаль конечно что сложилась такая ситуации, НО у ребят.

Консультация для воспитателей «Рациональное использование книжного уголка в детском саду» Что такое уголок книги — это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате, Уголок книги должен быть во всех группах детского сада. В оформлении уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество – главные условия, которые.

Источник: www.maam.ru

Основные требования к оборудованию уголка книги в группе детского сада

Уголок книги целесообразно размещать в хорошо освещённом месте группового помещения. Следует избегать соседства с «активными» и «шумными» центрами (физкультурным, музыкальным, игровым).

  • Уголок книги должен быть максимально привлекательным для детей.
  • Содержание уголка книги должно соответствовать возрасту детей, отвечать их интересам и запросам. Избегайте пошлости и агрессивности в подборе литературы.
  • Мебель для уголка книги подбирается соответственно росту детей. Для создания уюта принято использовать удобные кресла, небольшие диванчики.
  • Все материалы (книги, альбомы и др.) располагаются на стеллажах, не превышающих рост ребёнка. Необходимо обеспечить доступность всех материалов для детей.
  • Сменяемость материалов в уголке книги осуществляется по мере того, как дети начинают терять интерес и всё реже подходят к уголку — в преддверии праздников, знаменательных дат, событий, но не реже одного раза в 2—2,5 недели.

Содержание уголка книги в детском саду

— Книги, соответствующие возрасту детей. Кроме программных книг, можно выставлять книги, которыми интересуются дети. Для детей младшего возраста обязательно подбирать книги в 2—3-х экземплярах: это поможет избежать конфликтных ситуаций.

— Познавательная и детская энциклопедическая литература.

— Сборники считалок, чистоговорок, пословиц, поговорок, загадок.

— Альбомы фотографий родного города (деревни), детских писателей, праздников, проводимых в группе.

— Портреты детских писателей, с произведениями которых дети хорошо знакомы.

— Панно, картины, рисунки любимых литературных героев.

— Диафильмы, слайды, диски с детскими сказками.

— Наборы открыток (тематические, сюжетные).

— Настольно-печатные, речевые игры.

— Альбомы для рисования, книжки-раскраски, цветные карандаши.

— Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Библиотека» (в старшей группе).

Работа в уголке книги детского сада

Правильно организованная работа в уголке книги способствует развитию речи детей, воспитанию эстетических и нравственных чувств, формированию интереса к литературе, стимулированию детского творчества. Создать в группе уголок книги и правильно его оборудовать — далеко не всё. Необходимо использовать такие методы и приёмы работы, которые помогут закрепить знания детей о литературе и обогатят их речь:

— чтение и рассказывание художественных произведений;

— рассматривание иллюстраций, альбомов;

— беседы по содержанию прочитанных книг;

— организация выставок детских рисунков по любимым художественным произведениям;

— литературные викторины, праздники;

— сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин»;

— индивидуальная работа с детьми по развитию связной речи.

Правила обращения с книгой

— Книгу берут только чистыми руками.

— Страницы книг не рвут и не загибают.

— Перелистывают страницы аккуратно, за верхний край.

— После рассматривания книгу кладут на место.

— При починке книг ни в коем случае нельзя портить обложку книги.

В уголке книги должен постоянно поддерживаться порядок.
  • Во второй младшей группе его наводит воспитатель, подавая детям положительный пример.
  • В средней группе дети более самостоятельны в поддержании порядка.

Им можно давать поручения в отборе книг для ремонта, в определении места для книг, рисунков при организации выставки. В старшей группе желательно ввести дежурство по уголку книги. Для вовлечения родителей в образовательный процесс в уголке книги можно разместить рубрики «Вместе с нами», «Мамина сказка», «Прочитайте вашим детям», «Это увлекательно».

Источник: vscolu.ru

КНИЖНЫЙ УГОЛОК В ДЕТСКОМ САДУ В ДЕТСКОМ САДУ. Принципы организации книжных уголков доступность соответствие возрасту детей эстетичность разнообразие литературных. — презентация

Презентация была опубликована 4 года назад пользователемАлла Лесанова

Похожие презентации

Презентация на тему: » КНИЖНЫЙ УГОЛОК В ДЕТСКОМ САДУ В ДЕТСКОМ САДУ. Принципы организации книжных уголков доступность соответствие возрасту детей эстетичность разнообразие литературных.» — Транскрипт:

1 КНИЖНЫЙ УГОЛОК В ДЕТСКОМ САДУ В ДЕТСКОМ САДУ

2 Принципы организации книжных уголков доступность соответствие возрасту детей эстетичность разнообразие литературных жанров разнообразие видов книг периодичность книжного обмена

3 Задачи организации книжного уголка формирование целостной картины мира воспитание любви к чтению развитие литературной речи воспитание чувства языка приобщение к словесному искусству развитие эстетического вкуса знакомство с произведениями детской литературы знакомство с различными литературными жанрами знакомство с авторами детской литературы знакомство с художниками-иллюстраторами

4 Правила организации книжного уголка книжный уголок обязателен во всех возрастных группах содержание книжного уголка зависит от возраста детей количество книг в книжном уголке не регламентировано необходимо соблюдать периодичность книжного обмена подбор книг формируется с учетом определенной темы нельзя смешивать разные по тематике фольклорные и литературные произведения необходимо обращать внимание детей на смену книг в книжном уголке

5 Принципы отбора литературных произведений литературное произведение должно отвечать задачам воспитания при выборе литературного произведения необходимо учитывать возрастные особенности детей литературное произведение должно быть занимательным в литературном произведении должна быть четко выражена позиция автора литературное произведение должно иметь одну сюжетную линию

6 Круг детского чтения произведения фольклора произведения русской и зарубежной классики произведения современной отечественной литературы произведения разных жанров произведения разной тематики произведения народов других стран

7 Организация книжного уголка МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ С 2 ДО 5 ЛЕТ

8 Наполнение уголка количество книг: 4-5 экземпляров 2-3 экземпляра одинаковых книг знакомые детям издания с яркими и крупными иллюстрациями книжки-картинки книжки-игрушки книжки-вырубки альбомы для рассматривания

9 Педагогическая работа с детьми Воспитатель учит: внимательно рассматривать картинки в книге, узнавать героев и их действия пересказывать отдельные эпизоды обращать внимание на выразительные подробности иллюстраций правильно и бережно обращаться с книгой

10 Организация книжного уголка СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ С 5 ДО 7 ЛЕТ

11 Наполнение уголка количество книг: экземпляров 2-3 сказочных произведения стихи и рассказы,знакомящие с историей Родины, с современной жизнью 2-3 книги о животных и растениях книги,с которыми детей знакомят на занятиях книги для расширения сюжета детских игр юмористические книги с яркими смешными картинками «толстые» книги книги,которые дети приносят из дома альбомы для рассматривания детские журналы библиотека

12 Педагогическая работа с детьми Воспитатель : учит самостоятельному сосредоточенному общению с книгой способствует совместному рассматриванию и обсуждению книг формирует восприятие книги в единстве словесного и изобразительного искусства закрепляет интерес к сказкам формирует гражданские черты личности, патриотические чувства знакомит детей с миром природы

13 Организация тематических выставок Цель:углубление литературных интересов детей Примерная тематика: Важные события и даты: День флага Российской Федерации День города День защитника Отечества Военные и профессиональные праздники День 8 Марта День космонавтики День Победы Народные праздники Социокультурные связи: Дни рождения,юбилеи детских писателей и поэтов Дни детской книги (в каникулярный период)

14 Педагогическая работа с детьми при организации тематических выставок Беседы с детьми и занятия Подбор различных материалов: книг; иллюстраций художников; открыток; значков; скульптур малой формы; фотографий; детских рисунков и др. Оформление выставки совместно с детьми Приглашение гостей Формирование диалогического общения Формирование культуры поведения Посещение выставок в других группах детского сада

15 Требования к организации выставок планирование за месяц до оформления количество выставок: младшие группы:1-2 в конце учебного года средние группы:3-4 в течение учебного года старшие группы:5-6 и более тема выставки должна быть значимой и актуальной для детей тщательный подбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния выставка не должна быть длительной по времени

Источник: www.myshared.ru


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна

« Предыдущая запись

Следующая запись »

Консультация для воспитателей «Книжный уголок в детском саду»

Книжный уголок в средней группе

Наталья Левашова

Книжный уголок в средней группе

Автор: Левашова Наталья Геннадьевна

Здорово, когда ребёнок ещё с дошкольного детства подружился с книгой. Книги — лучшие друзья ребёнка!

Все родители мечтают, чтобы их дети стремились к знаниям, были любознательными и эрудированными, и, как результат, достигли успеха в жизни. Одним из лучших средств развития во все времена являлись книги. Принимая во внимание ведущую роль книги в развитии ребёнка, необходимо научить ребёнка любить книгу. Учитывая накопленный материал в интернет источниках по данному вопросу, пожелания родителей и детей, творчески подошли к оформлению книжного уголка. Привлекли к активному сотрудничеству родителей воспитанников.

В планировке развивающей предметно-пространственной среды нашей группы был уже заранее предусмотрен книжный уголок, приобретена соответствующая мебель. На уютном столике с полочками, разделённом двумя секциями легко можно расположить не только книги, дидактические игры по речевому развитию, но и организовать тематическую выставку. Такое преимущество уголка-библиотеки дало нам возможность его полифункционального назначения. Эстетика оформления, доступность, удобство и творческая фантазия в оформлении книжного уголка сделали это местечко привлекательным для ребят. Для удобства книги в библиотечке распределили по разделам, в соответствии с возрастом воспитанников группы: сказки русские народные и литературные; рассказы, стихотворения, энциклопедии по ознакомлению с окружающим миром. Каждое направление обозначили условным знаком (изображением геометрических фигур)

. В выборе художественных произведений придерживаемся рекомендованного списка литературы по программе Детство». Книги в
книжном уголке периодически меняются в зависимости от того, что читаем детям.

Отдельное местечко было отведено для книжек-малышек, которые были сделаны совместно родителями и детьми. Особый отклик в их появлении получила тема «Моя любимая книга»

. Дети обожают рассматривать сделанные своими руками
книжки, демонстрировать друзьям результаты своей успешности. Тут же находятся и детские журналы с творческими заданиями для самостоятельного выполнения детьми, раскраски по мотивам любимых сказок.

Кроме книг и журналов, в уголке представлены материалы о художниках иллюстраторах, детских писателях. В наличии есть иллюстрации по темам непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и художественной литературой, мнемотаблицы для облегчения заучивания стихотворений.

В нашей книжной библиотечке учитываются особенности и потребности детей с ОВЗ. В доступности находится адаптированный альбом по речевому развитию, укреплению артикуляционного аппарата, а также сенсорный (сухой)

бассейн для решения оздоровительных, развивающих и образовательных задач. Интересной была идея соединить игру в сенсорном бассейне с тематической выставкой, посвящённой 220-летию со дня рождения А. С. Пушкина. В контейнере, наполненном манной крупой и кристаллам нужно с закрытыми глазами, на ощупь найти золотую рыбку — главный персонаж из сказки А. С. Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке»
. Используя иллюстративный материал к сказке, ребёнок вспоминает её последовательность. Дети в восторге!

Ещё есть правила обращения с книгой на случай, если кто-то вдруг забудет. На всякий случай имеется книжная «аптечка»

, стирательная резинка, скотч, нарезные полоски, клей-карандаш и безопасные пластмассовые ножницы. Игрушечные ножницы нужны лишь для обозначения, как необходимого инструмента починки книги. Все манипуляции с ножницами выполняются под контролем взрослого
(педагога)
.

Ещё одна изюминка «Речевичка»

— копилка прочитанных книг. Обычно туда отправляются фото обложек прочитанных книг. Бывает, что сами дети в самостоятельной деятельности придумывают обложки уже хорошо знакомых книг. Вовлекаем родителей в процесс безграничного творчества.

Очень надеюсь, что из наших ребятишек вырастут книголюбы!

удивительных уголков для чтения в классе | Scholastic

Вне зависимости от того, полон ли ваш класс начинающих книжных червей или неохотных читателей (или и того, и другого!), Создание уютного места для чтения для детей создает волшебный опыт для всех. Мы, конечно, знаем, что не всегда легко найти место или средства. Но создание потрясающего книжного уголка не должно обойтись без денег или занять классную комнату. От восстановления старой мебели до создания мини-оазиса (или двух, или трех) в свободном уголке — даже самые незначительные штрихи могут иметь большое значение для преобразования вашего пространства.Мы поговорили с пятью учителями, чтобы узнать, как они спроектировали свои классные ниши для чтения. Используя несколько подушек для сидений, немного краски и много творчества, они превратили углы своих классных комнат в пространства для сборников рассказов. Загляните внутрь.

Страна историй

«Я всегда надеюсь, что моя собственная любовь к книгам будет заразительна, поскольку я нахожу забавные и эффективные способы обучения чтению», — говорит Рэйчел Эшмор, учительница третьего класса и блогер из журнала Our Small Town Idaho Life. Классная комната Эшмора в тематике кемпинга в Hibbard Elementary полна уникальных мест для чтения, включая палатку, скамейку в парке, детские походные стулья и диван с подушками с принтом в виде листьев.Наличие нескольких зон для чтения позволяет Эшмор в полной мере использовать свое пространство. В конце концов, «даже самый крохотный уголок можно превратить в уютное и красивое место, просто добавив подушку и плюшевого медведя!»

Изображение: любезно предоставлено Рэйчел Эшмор

Собери свой собственный
Чтобы сделать палатку, Эшмор построил деревянную А-образную раму и накинул на нее прозрачную ткань (для освещения и наблюдения). Дети зарабатывают желанное место для чтения своим хорошим поведением.

Есть варианты
«Дети любят делать выбор», — говорит Эшмор. «Я обнаружил, что чем больше у них будет выбора при выборе места работы, тем меньше конфликтов».

Heat Things Up
Чтобы создать общее читальное пространство, Эшмор развел классный костер, приклеив палки, камни и папиросную бумагу к крышке ведра, обернутой черной тканью. Она даже подложила рождественские гирлянды под папиросную бумагу, чтобы огонь светился.

Заемщики

Специалист по искусству K – 5 Джанин Бунковски знает, что секрет создания удивительных пространств с ограниченным бюджетом заключается в «повторном использовании и перепрофилировании».Итак, когда Бунковски добавила уголок для чтения в свой класс школы Discovery Community School в Уэйт-Парке, штат Миннесота, она взяла страницу из The Borrowers и просмотрела гаражные распродажи и магазины товаров для дома, чтобы найти предметы, которые она могла бы преобразовать в творческие произведения, которые придают пространству эклектичный вид. Конечно, пространство со временем эволюционировало. «Я преподаю в районе Сент-Клауд 19 лет и могу честно сказать, что у меня никогда не было скучных дней в художественной комнате», — говорит Бунковски.

Изображение: предоставлено Джанин Бунковски

Нарисуйте на стенах
Бунковски нарисовал одну стену, чтобы «визуально разделить пространство». Кроме того, более темная стена — отличная поверхность для рисования мелом. Бунковски пишет вдохновляющие цитаты о ней.

Upcycle
Совет Бунковски по поиску мебели: «Подумайте, как можно использовать обшивку, чтобы закрепить ваше пространство». Попробуйте превратить старые кубики для хранения в табуреты с подушками из гаража и тканью, оставшейся от досок объявлений.

Ловящие книги
Виниловые водосточные желоба являются доступной альтернативой полкам. Кроме того, использование желобов позволяет Бунковски отображать книги с видимыми обложками. «Это более увлекательно для студентов и экономит время для меня», — говорит она.

Уголок Вселенной

Подобно Хэтти из рассказа о взрослении « Уголок Вселенной », пятиклассники Джессики Фалькенхаген учатся мыслить независимо. «Мои любимые моменты в обучении — это когда эти лампочки загораются, и они сами устанавливают связи, — говорит учитель начальной школы Игл-Рок в Игл-Пойнт, штат Орегон.Поэтому Фалькенхаген, блогер из Dandelions and Dragonflies, спроектировал уголок для чтения, который казался более «взрослым», используя книжные полки в качестве разделителя комнаты и включив функции, имитирующие библиотечный опыт.

Изображение: предоставлено Джессикой Фалькенхаген

Вырежьте уголок
«Держите свой укромный уголок как можно отдельно», — советует Фалькенхаген. «Я знаю, что места может быть мало, но, используя элементы
, такие как стеллажи, столы и коврики, можно создать небольшой уголок.”

Найдите время для технологий
Фалькенхаген добавила импульс 21-го века своему укромному уголку, разместив QR-коды для книжных трейлеров, сделанных студентами. Отсканировав коды, дети смотрят трейлеры для чтения рецептов.

Отметьте место
Фалькенхаген изготовил пронумерованные маркеры мест, чтобы учащиеся средних классов могли самостоятельно проверять книги и организовывать полки.

Морщинка во времени

Классная комната Хоуп Кинг в начальной школе Пендлтона в Южной Каролине создавалась долго.«Мне потребовалось всего шесть лет, но я наконец нашел идеальный способ устроить свой книжный уголок», — шутит Кинг, блоггер из Second Grade Shenanigans. Среди ее must-have: веселые цвета, уютные диваны, яркий свет и, конечно же, много книг. «Как учитель, я каждый день могу творить волшебство для учеников в моем классе», — говорит Кинг, чей уголок для чтения переносит детей в прошлое. «Я хочу, чтобы мои ученики видели в чтении то, что это такое: приключение».

Изображение: любезно предоставлено Hope King

Найди мебель в стиле фанк
«Мой футон приносит мне крутые баллы», — говорит Кинг, ученики которого добиваются желанного места.«Если футон может вызвать такой уровень ожидания при чтении, он просто необходим».

Splash Away
King украсила свой читальный уголок, добавив штрихи «брызги искусства» повсюду, от шкафов до переработанной лампы. Возьмите немного краски и кисть и сходите с ума.

Часы Kids Soar
Кинг создал «мыслительные облака», которые обладают навыками чтения, такими как визуализация. Пока дети читают, они могут взять облако, представляющее навык, который они используют, и поделиться тем, что они узнали во время групповых обсуждений.

Тайный сад

Третьеклассники Лауры Сантос в начальной школе Ноддин в Сан-Хосе, Калифорния, вдохновляют ее «проявлять творческий подход, пробовать новое и оставаться молодой душой». Это вдохновение проявляется в нотках прихоти, характерных для всего помещения для чтения Santos Secret Garden — в стиле читального зала — особенно заметно в дереве ручной работы, растущем в углу. Сантос, блогер Core Inspiration, говорит, что эти детали заставляют ее уголок для чтения «чувствовать себя как дома». Она добавляет: «Мир вокруг нас исчезает.”

Изображение: любезно предоставлено Лаурой Сантос

Grow Wild
Чтобы сделать это дерево, Сантос (вдохновленный товарищем по команде Меган Райт) создал спирали из полосок почтовой упаковки и скрутил их вместе, чтобы сформировать ствол. Затем Сантос превратил более мелкие завитки в ветви и сделал листья из скрученного тюля.

Save Space
Сантос максимально использует свое пространство, используя некоторые детали для хранения и сидения. Просто добавьте подушки.

Поменяй местами
Чтобы укрепить чувство общности, Сантос выделил студентам место для обмена отзывами о книгах на стикерах. Когда стена заполняется, она добавляет старые рекомендации в архив.

Нажмите здесь, чтобы подписаться на журнал Teacher Magazine

25 идей уголка мечтательного чтения, которые понравятся вашим ученикам

Bored Teachers, LLC («Скучающие учителя», «мы», «нас», «наш») предоставляет вам свои услуги (описанные ниже) через свой веб-сайт, расположенный по адресу www.boredteachers.com («Сайт») и через связанные с ним сервисы (в совокупности такие сервисы, включая любой контент, новые функции и приложения, а также Сайт, «Сервис (ы)»), в соответствии со следующими Условиями обслуживания. (с поправками, которые время от времени вносятся в «Условия обслуживания»). Мы оставляем за собой право по собственному усмотрению изменять или модифицировать части настоящих Условий обслуживания в любое время. Если мы это сделаем, мы опубликуем изменения на этой странице и укажем в верхней части этой страницы дату последнего пересмотра этих условий.Продолжение использования вами Сервиса после даты вступления в силу любых таких изменений означает ваше согласие с новыми Условиями использования.

Кроме того, при использовании определенных услуг вы будете подчиняться любым дополнительным условиям, применимым к таким услугам, которые могут время от времени размещаться на Сервисе, включая, помимо прочего, Политику конфиденциальности. Все такие условия включены в настоящие Условия предоставления услуг посредством ссылки. Обратите внимание, что, принимая настоящее Соглашение, вы также принимаете условия Политики конфиденциальности.

НАСТОЯЩИЕ УСЛОВИЯ УСЛУГИ СОДЕРЖАТ АРБИТРАЖНОЕ СОГЛАШЕНИЕ, КОТОРОЕ, ЗА ОГРАНИЧЕННЫМ ИСКЛЮЧЕНИЕМ, ТРЕБУЕТ ОТ ВАС ПОДАТЬ ПРЕТЕНЗИИ, ВЫ ИМЕЮЩИЕ ПРОТИВ НАС, НА ОБЯЗАТЕЛЬСТВО И ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ АРБИТРАЖ. В соответствии с АРБИТРАЖНЫМ СОГЛАШЕНИЕМ, (1) ВАМ БУДЕТ РАЗРЕШЕНО ПРЕТЕНЗИРОВАТЬ ПРЕТЕНЗИИ ПРОТИВ СКАЧАЮЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОСНОВЕ, НЕ В КАЧЕСТВЕ ПЛАНТИФА ИЛИ ЧЛЕНА ЛЮБОГО КЛАССА, ИЛИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯ, ИЛИ ПРОДОЛЖИТЬ ВАМ ТОЛЬКО ИЩИТЕ ПОМОЩЬ (ВКЛЮЧАЯ ДЕНЕЖНУЮ, ИНЪЮНКТИВНУЮ И ЗАЯВИТЕЛЬНУЮ ПОМОЩЬ) НА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОСНОВЕ.

Обзор службы

Служба предназначена для преподавателей и специалистов в области образования с информацией о профессии, большая часть которой представлена ​​в юмористическом свете («Служба»). Услуги включают в себя текст, изображения, видео и связанный с ними контент. Настоящие Условия использования регулируют использование вами и возможность просмотра содержимого (определяемого ниже как Содержимое услуги).

Ваши регистрационные обязательства

Вы можете зарегистрировать учетную запись в Bored Teachers, чтобы получить доступ и использовать определенные функции Сервиса.Если вы решите зарегистрироваться для использования Сервиса, вы соглашаетесь предоставлять и поддерживать достоверную, точную, актуальную и полную информацию о себе в соответствии с запросом в регистрационной форме Сервиса. Регистрационные данные и определенная другая информация о вас регулируются нашей Политикой конфиденциальности. Если вам меньше 13 лет, вы не имеете права пользоваться Сервисом с регистрацией или без нее. Кроме того, если вам не исполнилось 18 лет, вы можете использовать Сервис, с регистрацией или без нее, только с согласия вашего родителя или опекуна.

Учетная запись участника, пароль и безопасность

Вы несете ответственность за сохранение конфиденциальности своего пароля и учетной записи и несете полную ответственность за любые действия, которые происходят под вашим паролем или учетной записью. Вы соглашаетесь (а) немедленно уведомлять Скучающих учителей о любом несанкционированном использовании вашего пароля или учетной записи или любом другом нарушении безопасности, и (б) обеспечивать выход из своей учетной записи в конце каждого сеанса при доступе к Сервису. Скучающие учителя не несут ответственности за любые убытки или ущерб, возникшие в результате несоблюдения вами положений этого раздела.

Модификации Сервиса

Bored Teachers оставляет за собой право изменять или прекращать, временно или постоянно, Сервис (или любую его часть) с уведомлением или без него. Вы соглашаетесь с тем, что Bored Teachers не будет нести ответственности перед вами или любой третьей стороной за любые изменения, приостановку или прекращение работы Сервиса.

Общие правила использования и хранения

Вы признаете, что Скучающие учителя могут устанавливать общие правила и ограничения в отношении использования Сервиса, включая, помимо прочего, максимальный период времени, в течение которого данные или другой контент будут храниться в Сервисе, и максимальное хранилище пространство, которое будет выделено на серверах Скучающих Учителей от вашего имени.Вы соглашаетесь с тем, что Bored Teachers не несет ответственности за удаление или невозможность хранения каких-либо данных или другого контента, поддерживаемого или загружаемого Сервисом. Вы признаете, что Bored Teachers оставляет за собой право закрыть учетные записи, которые неактивны в течение длительного периода времени. Вы также признаете, что Bored Teachers оставляет за собой право изменять эти общие правила и ограничения в любое время по своему усмотрению с уведомлением или без него.

Мобильные службы

Служба может содержать определенные службы, доступные через мобильное устройство, в том числе (i) возможность загружать контент в Службу через мобильное устройство и (ii) возможность просмотра Службы и Сайта с мобильное устройство (совместно именуемые «Мобильные службы»).Если вы получаете доступ к Сервису через мобильное устройство, могут применяться стандартные сборы, тарифы на передачу данных и другие сборы вашего оператора мобильной связи. Кроме того, использование определенных мобильных служб может быть запрещено или ограничено вашим оператором связи, и не все мобильные службы могут работать со всеми операторами связи или устройствами. Используя мобильные службы, вы соглашаетесь с тем, что мы можем связываться с вами относительно Скучающих учителей и других лиц с помощью SMS, MMS, текстовых сообщений или других электронных средств на ваше мобильное устройство, а также что определенная информация об использовании вами мобильных служб может быть передана. нам.В случае изменения или деактивации номера мобильного телефона вы соглашаетесь незамедлительно обновить информацию в своей учетной записи Bored Teachers, чтобы гарантировать, что ваши сообщения не будут отправлены человеку, который получит ваш старый номер.

Условия использования
Поведение пользователей

Вы несете единоличную ответственность за весь код, видео, изображения, информацию, данные, текст, программное обеспечение, музыку, звук, фотографии, графику, сообщения или другие материалы («контент»), которые вы загружаете, публикуете, публикуете. , или отображать (далее «загрузка»), отправлять по электронной почте или иным образом использовать через Сервис.Bored Teachers оставляет за собой право расследовать и принимать соответствующие судебные меры против любого, кто по собственному усмотрению Bored Teachers нарушает это положение, включая, помимо прочего, удаление оскорбительного контента из Сервиса, приостановку или прекращение действия учетной записи таких нарушителей и сообщение о вас. в правоохранительные органы. Ниже приведены примеры содержания и / или использования, которые являются незаконными или запрещенными Bored Teachers. Вы соглашаетесь не использовать Сервис для:

электронной почты или иным образом загружать любой контент, который (i) нарушает интеллектуальную собственность или другие права собственности какой-либо стороны; (ii) у вас нет права на загрузку в соответствии с каким-либо законом, договорными или фидуциарными отношениями; (iii) содержит программные вирусы или любой другой компьютерный код, файлы или программы, предназначенные для прерывания, уничтожения или ограничения функциональности любого компьютерного программного обеспечения, оборудования или телекоммуникационного оборудования; (iv) создает или создает угрозу конфиденциальности или безопасности для любого лица; (v) представляет собой нежелательную или несанкционированную рекламу, рекламные материалы, коммерческую деятельность и / или продажи, «нежелательную почту», «спам», «письма счастья», «схемы пирамид», «конкурсы», «розыгрыши» или любую другую форму. ходатайства; (vi) является незаконным, вредным, угрожающим, оскорбительным, беспокоящим, деструктивным, чрезмерно жестоким, дискредитирующим, вульгарным, непристойным, порнографическим, клеветническим, посягающим на частную жизнь других лиц, вызывающим ненависть с расовой, этнической или иной точки зрения; или (vii) по единоличному мнению Скучающих Учителей, является нежелательным или который ограничивает или препятствует любому другому лицу использовать или пользоваться Сервисом, или который может подвергнуть Скучающих Учителей или его пользователей любому ущербу или ответственности любого типа;
вмешиваться или нарушать работу Сервиса или серверов или сетей, подключенных к Сервису, или не подчиняться любым требованиям, процедурам, политикам или правилам сетей, подключенных к Сервису; или же
нарушать любые применимые местные, государственные, национальные или международные законы или любые нормативные акты, имеющие силу закона;
выдавать себя за какое-либо физическое или юридическое лицо либо ложно заявлять или иным образом искажать ваши учетные данные или вашу принадлежность к физическому или юридическому лицу;
запрашивать личную информацию у лиц младше 18 лет;
собирать или собирать адреса электронной почты или другую контактную информацию других пользователей из Сервиса с помощью электронных или других средств для отправки нежелательных электронных писем или других нежелательных сообщений;
рекламировать или предлагать продавать или покупать какие-либо товары или услуги для любых деловых целей, не санкционированных специально;
продвигать или продвигать любую преступную деятельность или предпринимательство или предоставлять учебную информацию о незаконной деятельности; или же
получать или пытаться получить доступ или иным образом получить какие-либо материалы или информацию любыми способами, которые намеренно не предоставлены или не предусмотрены посредством Сервиса.

Коммерческое использование

Если иное прямо не разрешено в настоящем документе или в Сервисе, вы соглашаетесь не отображать, распространять, лицензировать, выполнять, публиковать, воспроизводить, дублировать, копировать, создавать производные работы, изменять, продавать, перепродавать, использовать, передавать или загружать для любых коммерческих целей любую часть Сервиса, Контент Сервиса (определенный ниже), использование Сервиса или доступ к Сервису

Права на интеллектуальную собственность
Содержимое службы, программное обеспечение и товарные знаки

Вы признаете и соглашаетесь с тем, что Служба содержит содержимое или функции («Содержимое службы»), которые защищены авторскими правами, патентами, товарными знаками, коммерческой тайной, оформлением или другими правами собственности и законами.За исключением случаев, когда это прямо разрешено в письменной форме Bored Teachers, вы соглашаетесь не изменять, копировать, фреймировать, очищать, сдавать в аренду, сдавать во временное пользование, продавать, распространять или создавать производные работы на основе Сервиса или Контента Сервиса, полностью или частично. , за исключением того, что вышеизложенное не применяется к вашему собственному Пользовательскому контенту (как определено ниже), который вы на законных основаниях загружаете в Сервис. Вы соглашаетесь с тем, что вся репутация, возникающая в результате авторизованного использования вами оценок Bored Teachers, должна использоваться в интересах Bored Teachers и принадлежать им.В связи с использованием вами Сервиса вы не будете участвовать или использовать какие-либо методы интеллектуального анализа данных, роботов, парсинга или аналогичные методы сбора или извлечения данных. Если Bored Teachers заблокировал вам доступ к Сервису (в том числе путем блокировки вашего IP-адреса), вы соглашаетесь не принимать никаких мер для обхода такой блокировки (например, путем маскировки вашего IP-адреса или использования IP-адреса прокси). Любое использование Сервиса или Контента Сервиса, кроме специально разрешенных в настоящем документе, строго запрещено.Технологии и программное обеспечение, лежащие в основе Сервиса или распространяемые в связи с этим, являются собственностью Bored Teachers, наших аффилированных лиц и наших партнеров («Программное обеспечение»). Вы соглашаетесь не копировать, не изменять, не создавать производные работы, не осуществлять обратный инжиниринг, не выполнять обратную сборку или иным образом пытаться обнаружить какой-либо исходный код, продавать, переуступать, сублицензировать или иным образом передавать какие-либо права на Программное обеспечение. Любые права, прямо не предоставленные здесь, принадлежат Скучающим Учителям.

Имя и логотипы Bored Teachers являются товарными знаками и знаками обслуживания компании Bored Teachers (совместно именуемые «Товарные знаки Bored Teachers»).Другие названия продуктов и услуг и логотипы, используемые и отображаемые через Сервис, могут быть товарными знаками или знаками обслуживания их соответствующих владельцев, которые могут или не могут поддерживать или быть аффилированными или связанными с Bored Teachers. Ничто в настоящих Условиях обслуживания или в Сервисе не должно толковаться как предоставление, косвенно, эстоппеля или иным образом, какой-либо лицензии или права на использование любого из Товарных знаков Bored Teachers, отображаемых в Сервисе, без нашего предварительного письменного разрешения в каждом случае. Вся добрая воля, полученная в результате использования товарных знаков Bored Teachers, будет действовать в нашу исключительную пользу.

Сторонние материалы

Ни при каких обстоятельствах Bored Teachers не несет ответственности за любой контент или материалы третьих лиц (включая пользователей), включая, помимо прочего, любые ошибки или упущения в любом контенте, или за любые убытки или ущерб любого рода, понесенные в результате использования любого такого контента. Вы признаете, что Bored Teachers не проводит предварительную проверку контента, но что Bored Teachers и его назначенные лица будут иметь право (но не обязаны) по своему собственному усмотрению отклонить или удалить любой контент, доступный через Сервис.Не ограничивая вышесказанное, Bored Teachers и назначенные им лица будут иметь право удалять любой контент, который нарушает настоящие Условия обслуживания или считается Bored Teachers по своему собственному усмотрению нежелательным. Вы соглашаетесь с тем, что вы должны оценивать и нести все риски, связанные с использованием любого контента, включая любую уверенность в точности, полноте или полезности такого контента.

Предоставление лицензии; Загрузка Контента

В отношении контента или других материалов, которые вы загружаете через Сервис или передаете другим пользователям или получателям (совместно именуемые «Пользовательский контент»), вы заявляете и гарантируете, что владеете всеми правами, правом собственности и интересами в отношении такой Пользовательский контент, включая, помимо прочего, все содержащиеся в нем авторские права и права на гласность.

Настоящим вы предоставляете Bored Teachers неисключительную, всемирную, бесплатную, полностью оплаченную, передаваемую, сублицензируемую, бессрочную, безотзывную лицензию на копирование, отображение, загрузку, выполнение, публикацию, распространение, хранение, изменение, использование и иное использование ваш Пользовательский контент в связи с функционированием или улучшением Сервиса в любой форме, на любом носителе или технологии, известной в настоящее время или разработанной позже, включая возможность использования Пользовательского контента в качестве рекламы и рекламных / распространяемых материалов в интересах Скучающих учителей, в том числе после прекращения действия вашей учетной записи или использования вами Сервиса.

Вы признаете и соглашаетесь с тем, что любые статьи, рассказы, изображения, видео, вопросы, комментарии, предложения, идеи, отзывы или другая информация об Услугах («Материалы»), предоставленные вами Скучающим Учителям, не являются конфиденциальными и Скучающими Учителями. будет иметь право на неограниченное использование и распространение этих материалов для любых целей, коммерческих или иных, без вашего уведомления или компенсации. Вы признаете и соглашаетесь с тем, что Bored Teachers может сохранять контент, а также может раскрывать контент, если это требуется по закону или добросовестно полагая, что такое сохранение или раскрытие разумно необходимо для: (а) соблюдения судебного процесса, применимого законодательства или государственные запросы; (б) обеспечить соблюдение настоящих Условий обслуживания; (c) отвечать на претензии о том, что какой-либо контент нарушает права третьих лиц; или (г) защищать права, собственность или личную безопасность Bored Teachers, его пользователей или общественности.Вы понимаете, что техническая обработка и передача Сервиса, включая ваш контент, может включать (а) передачу по различным сетям; и (b) изменения, чтобы соответствовать техническим требованиям подключаемых сетей или устройств и адаптироваться к ним.

Пользовательский контент не отражает взгляды Скучающих учителей или любого человека, связанного с Скучающими учителями, и мы не контролируем этот Пользовательский контент. Ни в коем случае вы не должны представлять или предлагать, прямо или косвенно, одобрение Bored Teacher Пользовательского контента.Bored Teachers не ручается за точность или достоверность любого Пользовательского контента на наших Сайтах и ​​не несет никакой ответственности за любые действия, которые вы можете предпринять в результате чтения Пользовательского контента на наших Сайтах. Используя Сайты и Сервисы, вы можете получить доступ к Пользовательскому контенту, который вы сочтете оскорбительным, нежелательным, вредным, неточным или вводящим в заблуждение. Также могут быть риски иметь дело с несовершеннолетними лицами, людьми, действующими под ложным предлогом, проблемами международной торговли и иностранными гражданами.Используя наши Сайты, вы принимаете на себя все связанные с этим риски.

Отправляя Пользовательский контент, вы заявляете и гарантируете, что ни вы, ни какое-либо другое лицо, которое появляется в вашем Пользовательском контенте, не являетесь действующим членом Гильдии киноактеров (SAG), Американской федерации актеров телевидения и радио (AFTRA ) или любое другое общество прав человека.

Publicity

Вы признаете и соглашаетесь с тем, что Bored Teachers имеет право, но не обязанность, использовать, отображать и публиковать ваше имя, фотографию, изображение, голос, производительность, биологическую информацию и / или заявления на протяжении всего world на неограниченный срок в любых средствах массовой информации, которые существуют сейчас или могут существовать в будущем, по мере необходимости, в том числе в рекламных и рекламных целях, а также на веб-сайте Bored Teachers.Если Bored Teachers использует какое-либо из вышеперечисленных прав, вы понимаете и соглашаетесь с тем, что вы не получите никакого другого вознаграждения или оплаты, уведомления или кредита, а также не получите никакого одобрения в отношении использования вышеуказанных прав.

Жалобы на нарушение авторских прав

Bored Teachers уважает чужую интеллектуальную собственность, и мы просим наших пользователей поступать так же. Если вы считаете, что ваша работа была скопирована способом, который представляет собой нарушение авторских прав, или что ваши права на интеллектуальную собственность были нарушены иным образом, вы должны уведомить Bored Teachers о своем иске о нарушении в соответствии с процедурой, изложенной ниже.

Bored Teachers будет обрабатывать и расследовать уведомления о предполагаемых нарушениях и предпринимать соответствующие действия в соответствии с Законом об авторском праве в цифровую эпоху («DMCA») и другими применимыми законами об интеллектуальной собственности в отношении любого предполагаемого или фактического нарушения. Уведомление о заявленном нарушении авторских прав следует отправить по электронной почте агенту по авторским правам Bored Teachers по адресу [email protected] (Тема: «Запрос DMCA об удалении»). Вы также можете связаться с нами по почте: 1533 U.S. Highway 1, Vero Beach, FL 32960.

Чтобы уведомление было эффективным, оно должно быть в письменной форме и содержать следующую информацию:

электронная или физическая подпись лица, уполномоченного действовать от имени владельца авторских прав или других интересов интеллектуальной собственности;
описание защищенной авторским правом работы или другой интеллектуальной собственности, права на которую, по вашему мнению, были нарушены;
описание того, где материал, который, по вашему мнению, нарушает авторские права, находится в Сервисе, с достаточно подробным описанием, чтобы мы могли найти его в Сервисе;
ваш адрес, номер телефона и адрес электронной почты;
ваше заявление о том, что вы добросовестно полагаете, что спорное использование не разрешено владельцем авторских прав или интеллектуальной собственности, его агентом или законом;
ваше заявление, сделанное под страхом наказания за лжесвидетельство, о том, что приведенная выше информация в вашем Уведомлении является точной и что вы являетесь владельцем авторских прав или интеллектуальной собственности или уполномочены действовать от имени владельца авторских прав или интеллектуальной собственности.

Встречное уведомление

Если вы считаете, что ваш Пользовательский контент, который был удален (или доступ к которому был отключен), не нарушает права, или что у вас есть разрешение от владельца авторских прав, агента владельца авторских прав или в соответствии с законом , чтобы загрузить и использовать контент в вашем Пользовательском контенте, вы можете отправить письменное встречное уведомление, содержащее следующую информацию, Агенту по авторским правам:

ваша физическая или электронная подпись;
идентификация содержимого, которое было удалено или доступ к которому был отключен, и место, в котором этот контент появлялся до того, как он был удален или отключен;
заявление о том, что вы добросовестно полагаете, что контент был удален или отключен в результате ошибки или неправильной идентификации контента; а также
ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты, заявление о том, что вы соглашаетесь с юрисдикцией федерального суда, расположенного в Южном округе Флориды, и заявление о том, что вы примете судебное обслуживание от лица, предоставившего уведомление о предполагаемом нарушение.Если встречное уведомление получено Агентом по авторским правам, Bored Teachers отправит копию встречного уведомления исходной стороне, подавшей жалобу, проинформируя это лицо о том, что оно может заменить удаленный контент или прекратить его отключение в течение десяти (10) рабочих дней. Если владелец авторских прав не подаст иск о судебном постановлении против поставщика контента, участника или пользователя, удаленный контент может быть заменен или доступ к нему восстановлен в течение десяти (10) — четырнадцати (14) рабочих дней или более после получения. встречного уведомления по нашему собственному усмотрению.

Политика повторного нарушения прав

В соответствии с законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху» и другим применимым законодательством, Bored Teachers приняла политику прекращения, при соответствующих обстоятельствах и по собственному усмотрению Bored Teachers, пользователей, которые считаются повторными нарушителями. Bored Teachers может также по своему усмотрению ограничить доступ к Сервису и / или прекратить членство любых пользователей, которые нарушают какие-либо права интеллектуальной собственности других лиц, независимо от того, имеет ли место какое-либо повторное нарушение.

Сторонние веб-сайты

Служба может предоставлять или третьи стороны могут предоставлять ссылки или другой доступ к другим сайтам и ресурсам в Интернете. Bored Teachers не контролирует такие сайты и ресурсы, а Bored Teachers не несет ответственности за такие сайты и ресурсы и не поддерживает их. Вы также признаете и соглашаетесь с тем, что Bored Teachers не будет нести ответственности, прямо или косвенно, за любой ущерб или убытки, вызванные или предположительно вызванные использованием или использованием любого контента, товаров или услуг, доступных на или через любой такой сайт или ресурс.Любые отношения, которые вы имеете с третьими сторонами, обнаруженные при использовании Сервиса, осуществляются между вами и третьей стороной, и вы соглашаетесь с тем, что Bored Teachers не несет ответственности за любые убытки или претензии, которые вы можете иметь против любой такой третьей стороны.

Посещение любого внешнего сайта осуществляется на ваш страх и риск. Bored Teachers призывает вас быть в курсе, когда вы покидаете наш сайт, и читать условия обслуживания и политику конфиденциальности таких внешних веб-сайтов.

Службы социальных сетей

Служба может позволить вам войти в систему через различные сторонние онлайн-службы, такие как социальные сети и службы социальных сетей, такие как Facebook или Twitter («Социальные сети»).Путем входа в систему или прямой интеграции этих социальных сетей в Сервис мы можем сделать ваш онлайн-опыт более богатым и персонализированным. Чтобы воспользоваться этой функцией и возможностями, мы можем попросить вас пройти аутентификацию, зарегистрироваться или войти в службы социальных сетей на веб-сайтах соответствующих поставщиков. В рамках такой интеграции службы социальных сетей предоставят нам доступ к определенной информации, которую вы предоставили таким службам социальных сетей, и мы будем использовать, хранить и раскрывать такую ​​информацию в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.Для получения дополнительной информации о последствиях активации этих социальных сетей, а также об использовании, хранении и раскрытии информации, связанной с вами, а также о вашем использовании таких услуг в рамках Bored Teachers (включая списки друзей и т. Д.), Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей Политикой конфиденциальности. Политика.

Однако помните, что способ использования, хранения и раскрытия вашей информации службами социальных сетей регулируется исключительно политиками таких третьих сторон, и Bored Teachers не несет ответственности за политику конфиденциальности или другие действия любой сторонний сайт или сервис, который может быть включен в рамках Сервиса.Bored Teachers не несет ответственности за точность, доступность или надежность любой информации, контента, товаров, данных, мнений, советов или заявлений, сделанных доступными в связи со службами социальных сетей. Bored Teachers включает эти функции просто для удобства, и интеграция или включение таких функций не подразумевает одобрения или рекомендации.

Возмещение ущерба и освобождение от ответственности

Вы соглашаетесь освободить, возместить и обезопасить Bored Teachers и его аффилированные лица, а также их должностных лиц, сотрудников, директоров и агентов от любых потерь, убытков, расходов, включая разумные гонорары адвокатов, права, претензии , действия любого рода и травмы (включая смерть), возникшие в результате или связанные с использованием вами Сервиса, любым Пользовательским контентом, вашим подключением к Сервису, нарушением вами настоящих Условий обслуживания или нарушением вами каких-либо прав другого лица.Если вы являетесь резидентом Калифорнии, вы отказываетесь от Раздела 1542 Гражданского кодекса Калифорнии, который гласит: «Общее освобождение не распространяется на требования, о существовании которых кредитор не знает или не подозревает в его пользу на момент выполнения освобождения, которые, если известная ему, должна была существенно повлиять на его расчет с должником ». Если вы являетесь резидентом другой юрисдикции, вы отказываетесь от любого сопоставимого закона или доктрины.

Отказ от гарантий

ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ УСЛУГУ НА СВОЙ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РИСК.УСЛУГА ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ НА УСЛОВИЯХ «КАК ЕСТЬ» И «ПО ДОСТУПНОСТИ». СКУЧНЫЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ЯВНО ОТКАЗЫВАЕТСЯ ОТ ВСЕХ ГАРАНТИЙ ЛЮБОГО РОДА, ЯВНЫХ, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ ИЛИ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ, ВКЛЮЧАЯ, НО НЕ ОГРАНИЧИВАясь, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ ГАРАНТИИ ТОВАРНОСТИ, ПРИГОДНОСТИ ДЛЯ КОНКРЕТНОЙ ЦЕЛИ, НАЗВАНИЯ И НАЗВАНИЯ.

СКАЧАТЬ УЧИТЕЛЯ НЕ ДАЕТ НИКАКИХ ГАРАНТИЙ, ЧТО (I) СЛУЖБА БУДЕТ ОТВЕЧАТЬ ВАШИМ ТРЕБОВАНИЯМ, (II) СЛУЖБА БУДЕТ НЕПРЕРЫВНЫМ, СВОЕВРЕМЕННЫМ, БЕЗОПАСНЫМ ИЛИ БЕЗОШИБОЧНЫМ, (III) РЕЗУЛЬТАТЫ, КОТОРЫЕ МОГУТ БЫТЬ ПОЛУЧЕНЫ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ СЕРВИС БУДЕТ ТОЧНЫМ ИЛИ НАДЕЖНЫМ, ИЛИ (IV) КАЧЕСТВО ЛЮБЫХ ПРОДУКТОВ, УСЛУГ, ИНФОРМАЦИИ ИЛИ ДРУГИХ МАТЕРИАЛОВ, ПРИОБРЕТЕННЫХ ИЛИ ПОЛУЧЕННЫХ ВАМИ С ПОМОЩЬЮ СЛУЖБЫ, БУДЕТ ОТВЕЧАТЬ ВАШИМ ОЖИДАНИЯМ.

Ограничение ответственности

ВЫ ЯВНО ПОНИМАЕТЕ И СОГЛАШАЕТЕСЬ, ЧТО СКУЧНЫЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ НЕ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА КАКИЕ-ЛИБО КОСВЕННЫЕ, СЛУЧАЙНЫЕ, ОСОБЫЕ, КОСВЕННЫЕ ИЛИ ПРИМЕРНЫЕ УБЫТКИ, ИЛИ УБЫТКИ ЗА УБЫТКИ, НЕ ВХОДЯЩИЕ В УБЫТКУ, ВКЛЮЧАЯ УБЫТКУ ПРИБЫЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ, ДАННЫЕ ИЛИ ДРУГИЕ НЕМАТЕРИАЛЬНЫЕ УБЫТКИ (ДАЖЕ ЕСЛИ СКАЧАЮЩИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ БЫЛИ ОБЪЯВЛЕНЫ О ВОЗМОЖНОСТИ ТАКИХ УБЫТКОВ) НА ОСНОВЕ ДОГОВОРА, ПРАКТИЧНОСТИ, НЕБРЕЖНОСТИ, СТРОГО ОТВЕТСТВЕННОСТИ ИЛИ ИНАЧЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЛИ: (I) ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ УСЛУГУ; (II) СТОИМОСТЬ ЗАКУПКИ ТОВАРОВ И УСЛУГ ЗАМЕНЫ, ЯВЛЯЮЩЕЙСЯ РЕЗУЛЬТАТОМ ЛЮБЫХ ТОВАРОВ, ДАННЫХ, ИНФОРМАЦИИ ИЛИ УСЛУГ, ПРИОБРЕТЕННЫХ ИЛИ ПОЛУЧЕННЫХ, ИЛИ ПОЛУЧЕННЫХ СООБЩЕНИЙ ИЛИ ОПЕРАЦИЙ, ЗАКЛЮЧЕННЫХ С ПОМОЩЬЮ СЛУЖБЫ; (III) НЕСАНКЦИОНИРОВАННЫЙ ДОСТУП ИЛИ ИЗМЕНЕНИЕ ВАШИХ ПЕРЕДАЧ ИЛИ ДАННЫХ; (IV) ЛЮБЫЕ ДЕЙСТВИЯ, УПУЩЕНИЯ, ЗАЯВЛЕНИЯ ИЛИ ДРУГОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛЮБЫХ ТРЕТЬИХ СТОРОН В СЛУЖБЕ; ИЛИ (V) ЛЮБЫЕ ДРУГИЕ ВОПРОСЫ, КАСАЮЩИЕСЯ УСЛУГ.НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ ОБЩАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПЕРЕД ВАМИ ЗА ВСЕ УБЫТКИ, УБЫТКИ ИЛИ ПРИЧИНЫ ДЕЙСТВИЙ НЕ ПРЕВЫШАЕТ СУММУ, КОТОРУЮ ВЫ ЗАПЛАТИЛИ СКУЧНЫМ УЧИТЕЛЯМ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ШЕСТЬ (6) МЕСЯЦЕВ ИЛИ, ЕСЛИ БОЛЬШЕ, СОТНИ ДОЛЛАРОВ (100 долларов США).

В НЕКОТОРЫХ ЮРИСДИКЦИЯХ НЕ ДОПУСКАЕТСЯ ИСКЛЮЧЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ ГАРАНТИЙ ИЛИ ОГРАНИЧЕНИЕ ИЛИ ИСКЛЮЧЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СЛУЧАЙНЫЕ ИЛИ КОСВЕННЫЕ УБЫТКИ. СОГЛАСНО, НЕКОТОРЫЕ ИЗ ВЫШЕУКАЗАННЫХ ОГРАНИЧЕНИЙ МОГУТ НЕ ОТНОСИТЬСЯ К ВАМ. ЕСЛИ ВЫ НЕ УДОВЛЕТВОРЕНЫ ЛЮБОЙ ЧАСТЬЮ УСЛУГИ ИЛИ ЭТИМИ УСЛОВИЯМИ ОБСЛУЖИВАНИЯ, ВАШЕ ЕДИНСТВЕННОЕ И ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СРЕДСТВО — ПРЕКРАЩЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УСЛУГИ.

Прекращение действия

Вы соглашаетесь с тем, что Bored Teachers по своему усмотрению может приостановить или прекратить действие вашей учетной записи (или любой ее части) или использования Сервиса, а также удалить и отказаться от любого контента в Сервисе по любой причине, в том числе без ограничение из-за неиспользования или если Bored Teachers считает, что вы нарушили или действовали несовместимо с буквой или духом настоящих Условий обслуживания. Любая предполагаемая мошенническая, оскорбительная или незаконная деятельность, которая может быть основанием для прекращения использования вами Сервиса, может быть передана в соответствующие правоохранительные органы.Скучающие учителя также могут по своему усмотрению и в любое время прекратить предоставление Сервиса или любой его части с уведомлением или без него. Вы соглашаетесь с тем, что любое прекращение вашего доступа к Сервису в соответствии с любым положением настоящих Условий обслуживания может быть произведено без предварительного уведомления, и признаете и соглашаетесь с тем, что Bored Teachers может немедленно деактивировать или удалить вашу учетную запись и всю связанную информацию и файлы в вашей учетной записи и / или запретить дальнейший доступ к таким файлам или Сервису. Кроме того, вы соглашаетесь с тем, что Bored Teachers не будет нести ответственности перед вами или любой третьей стороной за прекращение вашего доступа к Сервису.

Вы можете закрыть свою учетную запись в любое время по любой причине, отправив электронное письмо на адрес [email protected]

Пользовательские споры

Вы соглашаетесь с тем, что несете единоличную ответственность за свое взаимодействие с любым другим пользователем в связи с Услугой, и Bored Teachers не будет нести никакой ответственности в отношении этого. Bored Teachers оставляет за собой право, но не обязан каким-либо образом участвовать в спорах между вами и любым другим пользователем Сервиса.

РАЗРЕШЕНИЕ СПОРОВ ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ АРБИТРАЖОМ
ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧИТАЙТЕ ДАННЫЙ РАЗДЕЛ ВНИМАТЕЛЬНО, ТАК КАК ОН ОТРАЖАЕТ ВАШИ ПРАВА.

Этот раздел «Разрешение споров путем обязательного арбитража» именуется в настоящих Условиях обслуживания «Арбитражным соглашением». Вы соглашаетесь с тем, что любые споры или претензии, которые возникли или могут возникнуть между вами и Скучающими учителями, независимо от того, связаны ли они с настоящими Условиями обслуживания (включая любые предполагаемые их нарушения), Услугами, любой рекламой, любым аспектом отношения или сделки между нами будут разрешаться исключительно посредством окончательного и обязательного арбитража, а не в суде, в соответствии с условиями настоящего Арбитражного соглашения, за исключением того, что вы можете подавать индивидуальные иски в суд мелких тяжб, если ваши требования соответствуют требованиям.Кроме того, настоящее Арбитражное соглашение не препятствует тому, чтобы вы доводили вопросы до сведения федеральных, государственных или местных агентств, и такие агентства могут, если это разрешено законом, добиваться судебной защиты от нас от вашего имени. Вы соглашаетесь с тем, что, принимая настоящие Условия обслуживания, вы и Скучающие учителя отказываетесь от права на суд присяжных или на участие в коллективном иске. Ваши права будут определяться нейтральным арбитром, а не судьей или присяжными. Федеральный закон об арбитраже регулирует толкование и исполнение настоящего Арбитражного соглашения.

Запрет коллективных и представительских действий и неиндивидуализированная помощь

ВЫ И СКАЧАЮЩИЕ УЧИТЕЛИ СОГЛАШАЕТЕСЬ, ЧТО КАЖДЫЙ ИЗ НАС МОЖЕТ ПОДАТЬ ПРЕТЕНЗИИ ПРОТИВ ДРУГА ТОЛЬКО НА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОСНОВЕ, А НЕ В КАЧЕСТВЕ ОБЪЯВЛЕНИЯ ИЛИ ЧЛЕНА КЛАССА В ЛЮБОМ ПРЕДСТАВЛЕННОМ ЗАЯВЛЕНИИ КЛАССА ИЛИ ЗАПИСИ ИЛИ ПРОДОЛЖЕНИЕ. Если вы и скучные учителя не договорились об ином, арбитр не может объединить или присоединиться к претензиям более одного человека или стороны, а также не может быть председателем в любой форме консолидированного, представительского или классового представительства.ТАКЖЕ, АРБИТРАР МОЖЕТ ПРЕДОСТАВИТЬ СМОТРЕТЬ (ВКЛЮЧАЯ ДЕНЕЖНУЮ, ИНЪЮНКТИВНУЮ И ЗАЯВИТЕЛЬНУЮ СРЕДСТВУ) ТОЛЬКО В ПОЛЬЗУ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ СТОРОНЫ, ИЩУЩЕЙ ПОМОЩИ И ТОЛЬКО В СТЕПЕНИ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ЧАСТИЧНОЙ СРЕДСТВА (НЕОБХОДИМО ЗАЯВЛЕНИЕМ).

Разрешение споров до арбитража

Bored Teachers всегда заинтересованы в мирном и эффективном разрешении споров, и большинство проблем клиентов можно решить быстро и к удовлетворению клиентов, отправив электронное письмо в службу поддержки клиентов на info @ boredteachers.com. Если такие усилия окажутся безуспешными, сторона, намеревающаяся обратиться в арбитраж, должна сначала направить другой стороне заказным письмом письменное Уведомление о споре («Уведомление»). Уведомление для скучающих учителей следует отправлять по адресу 1533 U.S. Highway 1, Vero Beach, FL 32960 («Адрес для уведомлений»). Уведомление должно (i) описывать характер и основание претензии или спора и (ii) указывать конкретное запрашиваемое средство правовой защиты. Если вы и Bored Teachers не разрешите претензию в течение 60 (шестидесяти) календарных дней после получения Уведомления, вы или Bored Teachers можете начать арбитражное разбирательство.Во время арбитража сумма любого предложения по урегулированию, сделанного Bored Teachers или вами, не должна быть раскрыта арбитру до тех пор, пока арбитр не определит сумму, если таковая имеется, на которую вы или Bored Teachers имеете право.

Арбитражные процедуры

Арбитраж будет проводиться нейтральным арбитром в соответствии с правилами и процедурами Американской арбитражной ассоциации («AAA»), включая Дополнительные процедуры AAA для рассмотрения споров, связанных с потребителями (вместе именуемые «Правила AAA»), с изменениями, внесенными настоящим Арбитражным соглашением.Для получения информации об AAA посетите его веб-сайт http://www.adr.org. Информацию о правилах AAA и сборах за рассмотрение потребительских споров можно найти на странице AAA по арбитражу потребителей http://www.adr.org/consumer_arbitration. Если есть какое-либо несоответствие между любым термином Правил AAA и любым термином настоящего Арбитражного соглашения, применимые условия настоящего Арбитражного соглашения будут иметь преимущественную силу, если только арбитр не определит, что применение несовместимых условий Арбитражного соглашения не приведет к принципиально справедливому арбитражу. .Арбитр также должен соблюдать положения настоящих Условий обслуживания, как это сделал бы суд. Все вопросы должны решаться арбитром, включая, помимо прочего, вопросы, касающиеся объема, исковой силы и арбитражности настоящего Арбитражного соглашения. Хотя арбитражное разбирательство обычно проще и более рационально, чем судебные разбирательства и другие судебные разбирательства, арбитр может присудить такие же убытки и возмещение в индивидуальном порядке, которые суд может присудить физическому лицу в соответствии с Условиями обслуживания и применимым законодательством.Решения арбитра подлежат исполнению в суде и могут быть отменены судом только по очень ограниченным причинам.

Если вы и «Скучающие учителя» не договорились об ином, любые арбитражные слушания будут проводиться в достаточно удобном месте для обеих сторон с должным учетом их способности путешествовать и других соответствующих обстоятельств. Если стороны не могут договориться о местонахождении, решение принимает AAA. Если ваша претензия составляет 10000 долларов или меньше, Bored Teachers соглашается с тем, что вы можете выбрать, будет ли арбитраж проводиться исключительно на основе документов, представленных арбитру, посредством телефонного слушания или личного слушания, как установлено AAA. Правила.Если сумма вашего иска превышает 10 000 долларов, право на слушание будет определяться Правилами AAA. Независимо от способа проведения арбитража, арбитр должен издать мотивированное письменное решение, достаточное для объяснения существенных выводов и выводов, на которых основано арбитражное решение.

Арбитражные расходы

Оплата всех регистрационных, административных и арбитражных сборов (в совокупности «Арбитражные сборы») регулируется Правилами AAA, если иное не предусмотрено настоящим Арбитражным соглашением.Если сумма иска составляет 75 000 долларов или меньше, по вашему запросу Bored Teachers оплатит все арбитражные сборы. Если запрашиваемая сумма судебной защиты превышает 75000 долларов США, и вы можете продемонстрировать арбитру, что вы экономически неспособны оплатить свою часть арбитражных сборов, или если арбитр иным образом определит по какой-либо причине, что вы не обязаны платить ваши часть арбитражных сборов, Скучающие учителя оплатят вашу часть таких сборов. Кроме того, если вы продемонстрируете арбитру, что расходы на арбитраж будут непомерно высокими по сравнению с судебными издержками, Bored Teachers уплатит столько арбитражных сборов, сколько арбитр сочтет необходимым для предотвращения чрезмерно высоких затрат на арбитраж.Любая оплата гонораров адвокатам регулируется Правилами AAA. Все аспекты арбитражного разбирательства и любое постановление, решение или решение арбитра будут строго конфиденциальными в интересах всех сторон.

Делимость

Если суд или арбитр решит, что какое-либо условие или положение настоящего Арбитражного соглашения, кроме указанного выше, является недействительным или не имеющим исковой силы, стороны соглашаются заменить такое условие или положение термином или положением, которое является действительным и имеющим исковую силу, и который ближе всего к выражению намерения недействительного или неисполнимого условия или положения, и настоящее Арбитражное соглашение подлежит исполнению с внесенными в него изменениями.Если суд или арбитр решит, что какое-либо из положений раздела выше является недействительным или не имеющим исковой силы, то настоящее Арбитражное соглашение в целом будет недействительным. Остальная часть Условий обслуживания будет продолжать применяться.

Будущие изменения

Невзирая на положения настоящих Условий предоставления услуг об обратном, Bored Teachers соглашается, что в случае внесения каких-либо будущих изменений в настоящее Арбитражное соглашение (кроме изменения адреса для уведомления), пока вы являетесь пользователем Услуг , вы можете отклонить любое такое изменение, отправив Bored Teachers письменное уведомление в течение тридцати (30) календарных дней с момента изменения на адрес для уведомления, указанный выше.Отклоняя любые будущие изменения, вы соглашаетесь с тем, что вы будете разрешать любой спор между нами в соответствии с языком настоящего Арбитражного соглашения.

Общие

За исключением случаев, когда вы заключили отдельное соглашение о подписке с Bored Teachers, настоящие Условия обслуживания представляют собой полное соглашение между вами и Bored Teachers и регулируют использование вами Сервиса, заменяя любые предыдущие соглашения между вами и Скучающие учителя в отношении Сервиса.Вы также можете подпадать под действие дополнительных условий, которые могут применяться при использовании партнерских или сторонних услуг, стороннего контента или стороннего программного обеспечения.

Настоящие Условия обслуживания регулируются законами штата Флорида без учета положений коллизионного права. В отношении любых споров или претензий, не подлежащих арбитражу, как указано выше, вы и Скучающие учителя соглашаетесь подчиняться личной и исключительной юрисдикции судов штата и федеральных судов, расположенных в округе Индиан-Ривер, Флорида.Неспособность Скучающих учителей реализовать или обеспечить соблюдение какого-либо права или положения настоящих Условий обслуживания не будет означать отказ от такого права или положения. Если какое-либо положение настоящих Условий обслуживания будет признано судом компетентной юрисдикции недействительным, стороны, тем не менее, соглашаются, что суд должен попытаться реализовать намерения сторон, отраженные в этом положении и других положениях настоящих Условий. обслуживания остаются в полной силе и действии. Вы соглашаетесь с тем, что независимо от какого-либо закона или закона об обратном, любые претензии или основания для иска, вытекающие из или связанные с использованием Сервиса или настоящих Условий обслуживания, должны быть поданы в течение одного (1) года после такой претензии или основания для иска. возникли или будут запрещены навсегда.Печатная версия этого соглашения и любого уведомления, предоставленного в электронной форме, будет допустима в судебных или административных разбирательствах, основанных на этом соглашении или относящихся к нему, в той же степени и на тех же условиях, что и другие деловые документы и записи, первоначально созданные и хранящиеся в печатная форма. Вы не можете назначать эти Условия обслуживания без предварительного письменного согласия Bored Teachers, но Bored Teachers может назначать или передавать эти Условия обслуживания, полностью или частично, без ограничений.Названия разделов в настоящих Условиях обслуживания предназначены только для удобства и не имеют юридической или договорной силы. Уведомления вам могут быть отправлены по электронной или обычной почте. Служба также может предоставлять вам уведомления об изменениях в настоящих Условиях обслуживания или по другим вопросам, отображая уведомления или ссылки на уведомления в целом в Службе.

Ваша конфиденциальность

Политика конфиденциальности Bored Teachers будет применяться ко всей информации, которую мы получаем в результате вашей регистрации в Службе. Пожалуйста, прочтите Политику конфиденциальности перед регистрацией в Сервисе.Обратите внимание, что, принимая настоящее Соглашение и используя Сервис, вы также принимаете условия Политики конфиденциальности. Участие в Сервисе подразумевает разрешение на передачу персональных данных в США для целей администрирования программы. Личная информация может быть использована для: (а) связи с вами по поводу Сервиса; и (б) если вы решите получать дополнительную информацию, отправить вам дополнительную информацию. У вас есть право на доступ, отзыв и исправление ваших личных данных.Вы можете запросить такое действие, отправив сообщение по адресу [email protected]

Уведомление для пользователей в Калифорнии

В соответствии с разделом 1789.3 Гражданского кодекса Калифорнии пользователи Сервиса из Калифорнии имеют право на следующее уведомление о правах потребителей: с ним связались в письменной форме по адресу 1625 North Market Blvd., Suite N 112, Sacramento, CA 95834, или по телефону (916) 445-1254 или (800) 952-5210.Вы можете связаться с нами в Bored Teachers, LLC, по адресу 1533 U.S. Highway 1, Vero Beach, FL 32960.

Книжный центр по уходу за детьми — eXtension Alliance for Better Child Care

Книжный центр — важная часть любой среды по уходу за детьми. У детей всегда должен быть доступ к разным типам книг в классе. Книжный центр может стать отличным местом для игр детей в одиночку или с одним или двумя другими детьми. Доступ к книгам стимулирует воображение и мышление детей, способствует развитию речи и предоставляет возможности для творческого самовыражения посредством рассказывания историй или кукольного представления.Взрослые могут поощрять детей к изучению слов, предложений и ритма речи, читая вслух сказки и стихи. Дети могут практиковать навыки обращения с книгами, пересказывать истории, «читая» картинки, и развивать любовь к чтению, имея возможность регулярно взаимодействовать с книгами.

Ключи к эффективному книжному центру

Хорошо спроектированный книжный центр предоставит детям тихое место для просмотра книг или для совместного чтения взрослых и детей. Книжный центр должен включать:

  • Как минимум одна полка для книг , на которой будут размещены детские книги обложками вперед.Поскольку большинство маленьких детей еще не умеют читать, они, скорее всего, будут выбирать книги по обложкам. Выберите стеллаж для книг, соответствующий росту детей, чтобы они могли достать книги без посторонней помощи.
  • Удобное место , чтобы посидеть и почитать. Коврик, подушки, кресло или небольшая кушетка — хорошее дополнение к книжному центру.
  • Стойка для книг в зоне . Марионетки, мягкие игрушки и другой реквизит для рассказов, связанных с конкретными книгами, можно хранить в индивидуальных сумках или корзинах на низких полках.Наличие такого реквизита поможет детям попрактиковаться в самостоятельном пересказе сказок.
  • Пространство отдельно от шумной и грязной деятельности . Дети с большей вероятностью воспользуются книжным центром, если он расположен отдельно от других помещений в относительно тихой части комнаты. Держите книжный центр подальше от произведений искусства, песка, воды и других грязных вещей, чтобы книги оставались сухими и безопасными.

Роль учителя в книжном центре

Доктора по уходу за детьми могут помочь маленьким детям получить максимум удовольствия от книжного центра по:

  • Предоставление разнообразных материалов для чтения, включая журналы и самодельные книги, а также обычные книги
  • Регулярная ротация книг для поддержки тем учебной программы и заинтересованности детей
  • Включая книги, отражающие культурные особенности разных детей в группе
  • Создание кукол для поддержки детского рассказа в книжном центре
  • Чтение вслух рассказов как в больших, так и в малых группах, а также для отдельных детей в периоды бесплатной игры
  • Рассказывать истории с использованием фланелевых досок и другого реквизита, а также делать этот реквизит доступным для детей
  • Предоставление детям возможности выбирать истории

Более конкретные идеи по созданию книжного центра см. В разделе «Планирование успешного книжного центра в сфере ухода за детьми».

Для получения дополнительной информации

Чтобы найти советы и идеи для книжной области, выбора книг и чтения вслух, ознакомьтесь со следующими статьями eXtension Alliance for Better Child Care:

Для получения дополнительной информации о том, как использовать учебные центры как часть программы обучения детей младшего возраста, вы также можете ознакомиться с этими статьями:

Фото Дайан Бейлс / CC BY http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/

Важность дошкольной библиотеки Уголок

… SCHUBphoto / iStock / Getty Images

Хорошие навыки чтения появляются в раннем возрасте. Знакомство детей с литературой в дошкольных учреждениях поддерживает их готовность к детскому саду, способствует ранней грамотности и поддерживает любовь к языку и чтению. Уголок дошкольной библиотеки — это отдельная часть классной комнаты с разнообразными досками, книжками с картинками, ранними читателями и удобными сиденьями. Создайте уголок дошкольной библиотеки, чтобы развивать навыки критического мышления и способствовать творческому и социальному развитию.

1 Навыки ранней грамотности

… Comstock / Stockbyte / Getty Images

Раздайте в уголке дошкольной библиотеки разнообразные учебные книги для развития навыков ранней грамотности. Алфавитные книги в уголке дошкольной библиотеки помогают детям выучить названия букв и звуки, которые каждая буква представляет. Счетные книги помогают детям научиться считать и распознавать числа. Предоставьте детям сборники стихов или рифм, чтобы научить детей фонологической осведомленности.Заполните дошкольную библиотеку большими книгами, чтобы научить дошкольников обращаться с книгами и указывать на буквы, слова и другие особенности книги.

2 Навыки критического и творческого мышления

… Кэти Йулет / Хемера / Getty Images

Библиотечный уголок помогает воспитателю дошкольного возраста развивать навыки критического и творческого мышления. Читайте детям дошкольного возраста как художественную, так и научно-популярную литературу, а затем разрешите свободное и предметное обсуждение.Задайте вопросы, которые помогут детям связать историю с их собственной жизнью. Помогите им сравнить книгу со знакомыми книгами. Поощряйте детей предсказывать, что может случиться дальше. Эти занятия также помогают детям выражать себя и свои предпочтения с помощью слов.

3 Социальное развитие

… shironosov / iStock / Getty Images

Уголок дошкольной библиотеки предоставляет место для группового чтения. Это помогает дошкольникам приобретать социальные навыки.Читайте книги в группах дошкольников, чтобы помочь им научиться обращать внимание в большой группе. Групповые занятия по чтению также помогают детям научиться делиться друг с другом и по очереди со сверстниками. Поощряйте детей делиться книгами и по очереди читать друг другу рассказы.

4 Готовность к детскому саду

… Карам Мири / Хемера / Getty Images

Уголок дошкольной библиотеки поддерживает готовность к школе, улучшая грамотность и навыки слушания. Когда дети идут в детский сад, они должны знать концепции, связанные с книгами, например, как держать и переворачивать страницы книги и что картинки связаны с историей.Они должны знать детские стишки, которые можно найти в дошкольных книжках. Дошкольники, поступающие в детский сад, также должны уметь распознавать буквы визуально. Знакомство с книгами в уголке дошкольной библиотеки улучшает эти навыки.

Должно быть для вашего детского сада Уголок для чтения

Позвольте мне предисловие к этому, сказав, что большинство из них должны быть в вашем уголке для чтения, отлично подходят для любого среднего и младшего начального уровня, но детский сад приходит с особыми исключениями, поскольку большинство детей этого не делают начните учебный год с умения читать, и у многих все еще есть шевеления! Oriental Trading помогла нам в этом году и прислала нам несколько вкусностей, чтобы помочь привести в порядок уголок с книгами! Они всегда мой лучший выбор для школьных принадлежностей и ремесел / вечеринок! А для ваших детей, которым нужен тихий уголок, чтобы заняться чем-то другим, кроме чтения, мы их тоже позаботимся!

Книги и приятели по книгам : Самым важным, конечно же, является наличие множества хороших книг для ваших учеников! Комиссионные магазины, распродажи и пожертвования родителей — лучший доступный способ пополнить свой запас книг в классе.Вы также можете попробовать местные компании, чтобы узнать, пожертвуют ли они книги. После книг одна из любимых вещей студентов — это книжный приятель, с которым можно читать! Будь то плюшевая игрушка, с которой можно свернуться калачиком, марионетка или даже различные игрушки для снятия стресса, с которыми можно поиграть, пока они тихо сидят и читают — это особая ответственность и привилегия для учеников, которые о них заботятся.

На Amazon можно заказать всевозможные игрушки для снятия стресса и сквиши!

Должен быть для вашего детского сада Уголок для чтения:

Подушки, мешки и коврики: Даже взрослые любят уютно устроиться с чем-то мягким во время чтения книги, и ваши ученики ничем не отличаются! Если в вашем классе твердый пол, подумайте о небольшом угловом коврике и кучке подушек.Что делает их идеальными для использования в классе, так это то, что на них есть чехол на молнии, так что вы можете снять его, когда он станет грязным, и бросить в стиральную машину!

У моих детей даже были учителя с маленькими кушетками, чтобы читать… .. а у одного учителя даже была ванна, полная подушек, чтобы дети могли забраться и почитать! Если у вас есть районные ограничения на такие вещи, как коврики, по крайней мере, подумайте о нескольких небольших походных стульях, чтобы вам было удобно. Вы даже можете использовать небольшую палатку!

Закладки и сумки для чтения : Мне нравится видеть стопку закладок, которые дети могут использовать в своих книгах.Он не только содержит страницу, которую они читали, но и действует как руководство для тех студентов, которым необходимо использовать закладку при чтении каждого предложения, чтобы сохранить свое место на странице. Вы можете купить стопки закладок по разумной цене в Oriental Trading, и есть из 200 разновидностей на выбор!

Я также обнаружил, что небольшие холщовые сумки-тоут идеально подходят для более длительного хранения книг. (Обратите внимание, я сказал небольшие — убедитесь, что вы не покупаете огромные, иначе их будет сложнее, чем полезно отслеживать!) Иногда я съеживаюсь, когда вижу книги для чтения, брошенные в рюкзаке под горой других смятых. документы.Небольшая прочная сумка-тоут не только помогает ребенку легче находить ее в рюкзаке, но и помогает защитить книгу от ненужного сгибания и поломки в рюкзаке. Они особенно хороши для «ступенчатых» книг с уровнем читателя.

Другие идеи уголков для чтения:

Сделайте это красочным! Детей привлекают красочные области, как магниты! Вам не нужно переборщить с ума, но хотя бы добавьте ярких красок с помощью подушек или даже плаката! Не можете покрасить стены в классной комнате в крутой цвет? Попробуйте повесить образец разноцветной ткани!

Таймер — Если ваши ученики проводят сеанс чтения в течение дня, держите таймер в углу, чтобы они могли использовать! Рассмотрите тихий таймер или таймер с мигающим светом, чтобы он не отвлекал остальную часть класса.

Сделайте тематическим! Я любитель всего тематического! Я ОБОЖАЮ согласовывать идеи как дома, так и в школе. Специально для воспитанников детского сада они тоже любят темы! Будь то ваш любимый книжный персонаж, такие темы, как джунгли или кемпинг, или даже просто формы, такие как горошек, оживят ваш район с помощью простой темы декора!

Бонус FAV Тихая активность! ОК, Я ДОЛЖЕН заказать это и добавить это в пост, потому что Я ЛЮБЛЮ !! Просто введите « Color Your Own 3D Town » на Oriental Trading, и вы найдете это ИДЕАЛЬНОЕ тихое занятие в классе.Он включает 40 3D-работников сообщества, здания, деревья и транспортные средства, которые ученики могут раскрасить и настроить. Независимо от того, насколько большой или маленький ваш класс, есть множество вещей, над которыми дети могут работать и украшать весь класс. Есть миллионы способов включить это в свои уроки в классе, чтобы вы могли легко настроить его в соответствии с потребностями класса.

Здесь есть врачи, учителя, почтовые работники, сборщики мусора, пожарные, полицейские, работники продуктовых магазинов и многие другие! Разместите их все на столе, покрытом зеленой доской для объявлений, и у вас будет целый город!

Взгляните на Oriental Trading — они действительно расширили свои классные украшения и ресурсы для учителей! Я мог бы просто заказать все, что у них есть! Вы видели все вкусности их учителей? У них также есть отличные контейнеры для хранения в классе!

Поделись с друзьями!

Типы книг для чтения детям младшего возраста

Чтение рассказов с детьми знакомит их со сложной природой языка и помогает им в приобретении важных языковых навыков.Однако от того, какие книги читают дети, зависит глубина их обучения. Родители должны стараться включать в свой опыт чтения вслух различные книги. Различные типы жанровых книг связаны с разным количеством и типами языка, и каждая из них будет поощрять различный диалог или беседу с детьми. Ниже приводится краткое обсуждение различных жанров и типов книг, которые следует предлагать детям младшего возраста:

Книжки рассказов с картинками
Текст и иллюстрации рассказывают историю в книжках с картинками.Этот тип книг особенно подходит для маленьких детей, потому что красочные и четкие иллюстрации и иллюстрации поддерживают простую сюжетную линию. Иллюстрации часто содержат дополнительную информацию, не охваченную в тексте. Детям особенно интересны рифмующиеся рассказы и книги с повторяющимися узорными звуками. Сборники рассказов с картинками остаются любимыми книжками детей еще долгое время после их дошкольного возраста.

Рекомендуемая литература:
Quick as a Cricket Дон и Одри Вуд
Цветочный сад Ив Бантинг

Книги для участников
Книги для участников — еще один тип сборников рассказов.Маленьким детям нравится повторять советы из книги, например, хлопать в ладоши, дотрагиваться до пальцев ног или прикрывать глаза. Книжки с открытыми крышками также способствуют взаимодействию. Детям нравится заглядывать под откидную створку, чтобы найти ответ или сделать новое открытие.

Рекомендуемая литература:
Пятно идет в парк Эрик Хилл
Хлопайте в ладоши Лоринда Брайан Колери

Концептуальные книги с узором
Концептуальные книги расширяют понимание детьми идеи, отношений или темы.В концептуальных книгах с узором также представлены иллюстрированные примеры различных идей и слов. Книги с четким рисунком и ритмичным построением помогают детям читать вместе со взрослыми и предугадывать, какой язык будет на следующей странице.

Рекомендуемая литература:
Понедельник, понедельник, мне нравится понедельник Билл Мартин-младший
Важная книга Маргарет Уайз Браун

Книги с предсказуемостью

Книги с предсказуемостью привлекают детей к чтению.Шаблонный язык, повторяющиеся фразы и предсказуемая сюжетная линия помогают дошкольникам предвидеть, что будет дальше. Они также помогают детям понимать язык и то, как складываются предложения и рассказы. Старшие дошкольники часто могут повторить элементы этих историй при повторном чтении книги, что является важным навыком перед чтением.

Рекомендуемая литература:
Очень голодная гусеница Эрик Карл
Это не мой динозавр Фиона Ватт

Книги без слов
Хотя книги без слов содержат мало текста или вообще не содержат текста, у них есть реальная история.Читатели должны интерпретировать истории с картинок, внимательно исследуя детали и выражения. Этот опыт помогает детям сосредоточиться на последовательности рассказов и дает им возможность использовать «книжный язык». Некоторые рассказы в книгах без слов просты, но другие довольно сложны и предназначены для детей старшего возраста.

Рекомендуемая литература:
Красная книга Барбары Леман
Великая кошачья погоня Мерсер Майер

Сказки и басни
Истории в этих книгах часто являются результатом многолетнего устного рассказа.Многие истории имеют моральную концепцию или тему. Большинство сказок и сказок имеют какой-то культурный контекст или историческую основу и помогают детям узнать о различных культурах и опыте. Эти истории часто можно использовать для повествования родителей, не прибегая к помощи книги.

Рекомендуемая литература:
Златовласка и три медведя Джеймс Маршал
Желудь и другие народные сказки Энн Ф. Роквелл

Поэзия
Для маленьких детей доступны различные поэтические сборники: сборники стихов, написанных одним автором или относящиеся к одной теме, сборники стихов нескольких поэтов и иллюстрированные версии одного стихотворения.Каждый знакомит читателя со звуками языка. Стихи, рифмующиеся, особенно с игривыми словами, помогают детям развить фонематическое восприятие.

Рекомендуемая литература:
Спой песню о попкорне: Сборник стихов для каждого ребенка М. Уайт
Стихи для чтения вслух для самых маленьких Джек Прелутский

Детские стишки
Детские стишки — естественное явление. для маленьких детей. Родители, бабушки и дедушки часто произносят их наизусть.Рифмы «Мать Гусь» — одни из самых известных, но в большинстве культур есть детские стишки и песни в той или иной форме, которые передаются из поколения в поколение. Дети, выросшие на детских стихах, передадут эти сказки своим детям.

Рекомендуемая литература:
Лучшая мать-гусь Ричарда Скарри Ричарда Скарри
Настоящая мать-гусь Бланш Фиш Райт

Книги по алфавиту

Книги с алфавитом или азбукой помогают детям узнавать буквы и понимать что буквы используются в языке.Существует широкий спектр книг с алфавитом, от самых простых, в которых изображена буква и предметы, начинающиеся с буквы, до очень сложных книг, в которых рассказывается история с использованием формата алфавита. Творческие работы часто используются для иллюстрации и привлечения нового интереса к алфавиту. Некоторые книги с алфавитом тематические и используют знакомые и интересные предметы, чтобы выделить алфавит, например фрукты, овощи, цвета, животных, океан или цветы.

Рекомендуемая литература:
Так много кроликов Рик Уолтон
Перевернутая, перевернутая книга алфавитов Лиза Кэмпбелл Эрнст

Счетные книги

Счетные книги бывают всех размеров и форм.Книги для начинающих часто содержат забавные иллюстрации повседневных предметов и предметов с числами от 1 до 5 или от 1 до 10. Более сложные книги считают до ста или тысячи и используют тему в представлении своей информации. Счетные книги для маленьких детей важны, потому что они знакомят с языком, связанным с числами. Они также помогают дошкольникам понять концепцию, согласно которой числа являются символами для счета, так же как буквы являются символами звуков и слов.

Рекомендуемая литература:
Счетная книга жуков Джерри Паллотта
Как динозавры считают до десяти? by Jane Yolen

Книги для рифм
Сборники рассказов для рифм — отличный выбор для маленьких детей. Им полезно слышать рифмующиеся слова и повторяющиеся звуки. Родителям интересно читать рифмующиеся рассказы, они дают много возможностей читать эмоционально и изменять громкость и мягкость голоса. Слушание рассказов, содержащих рифмы, подготавливает детей к чтению, помогая им сосредоточиться на звуках в словах.

Рекомендуемая литература:
Jamberry , Брюс Деген
Ваша мама — лама? , Дебора Гуарино

Информационные книги
Информационные книги являются научно-популярными и написаны на темы, которые вызывают у детей естественный интерес, такие как животные, еда, автомобили, спорт или времена года. Некоторые информационные книги также маркируют иллюстрации в книге, помогая знакомить детей с письменной речью. Они обычно просты по стилю и сосредоточены на предметах и ​​предметах, которые знакомы детской среде.

Рекомендуемая литература:
Кости динозавра Боб Барнер
От пшеницы до макаронных изделий Роберт Иган

Как построить уголок для чтения

«Давайте помнить: одна книга, одна ручка, один ребенок и один учитель могут изменить мир».

— Малала Юсуфзей

Живете ли вы в Калгари или Каракасе, Фредериктоне или Фритауне, Келоуне или Калькутте, чтение имеет основополагающее значение для обучения в школе и участия в жизни общества.Дети, умеющие читать и писать, с большей вероятностью преуспеют в школе и имеют больше возможностей, когда придет время устроиться на работу.

По данным Агентства общественного здравоохранения Канады, дети, которым читают, более способны проявлять инициативу в своей жизни и имеют более высокую самооценку. Чтение помогает детям учиться и расширяет их воображение, показывая им вещи в мире, которые они, возможно, никогда не увидят, например, другие страны, людей или технологии.

И учителя, и родители играют решающую роль в обучении детей чтению.Мозг ребенка в первые восемь лет жизни растет больше, чем когда-либо. Ранний опыт и окружающая среда, в которой дети развиваются в первые годы жизни, оказывают долгосрочное влияние на дальнейший успех. Один из способов помочь — построить уголок для чтения.

Построить уголок для чтения дома так же просто, как A, B, C

В прошлом году COVID-19 означал, что семьи стали проводить больше времени дома. Закрытие школ в 194 странах мира затронуло почти 1,6 миллиарда учащихся — более 90 процентов мирового школьного населения.

Создание уголка для чтения дома — отличный способ помочь вашему ребенку учиться дома. И вы можете построить его, используя материалы, которые у вас уже есть под рукой.

Шаг 1. Выберите уютное место , где ваш ребенок сможет выставить свои любимые книги и поделки. Убедитесь, что пространство хорошо освещено и есть удобное место для сидения (подойдет подушка или вы можете использовать небольшой стол и стул).

Шаг 2: Украсьте уголок для чтения. Ваше воображение — единственный предел.Вы можете добавить полку для отображения книг; повесьте пряжу или веревку между двумя углами и используйте булавки для одежды, чтобы показать предметы искусства и ремесла, и сделайте свои собственные игры на грамотность из материалов, которые у вас, возможно, уже есть в вашем доме.

Шаг 3. Наслаждайтесь хорошей книгой вместе в своем новом уголке для чтения. Создание уголка для чтения покажет вашему ребенку, что вы цените чтение, и побудит его практиковать свои навыки грамотности. Он также служит напоминанием родителям и опекунам о том, что днем ​​нужно освободить место для чтения с нашими детьми.

Пуджа, 19 лет, координатор клуба чтения, читает детям во время рассказа в клубе чтения. Фотография: Tiatemjen Jamir

Создание уголка для чтения в классе

Когда дело доходит до грамотности, решающее значение имеют партнерские отношения между родителями и учителями. Уголок для чтения в классе может стать отличным инструментом для поощрения чтения у учащихся. Вот некоторые вещи, которые учителя должны учитывать при создании уголка для чтения в классе.

  1. Выберите место в классе, которое хорошо освещено, и убедитесь, что оно достаточно большое для группы детей, но достаточно мало, чтобы в нем было уютно.
  2. Определите пространство . Используйте коврик или книжные полки или задрапируйте потолок тканью в качестве перегородки.
  3. Включите много мягких материалов , чтобы сделать пространство теплым и уютным. Добавьте напольные подушки или кресла-мешки и корзину с мягкими игрушками, чтобы у юных читателей был приятель, которому можно было бы почитать.
  4. Вовлеките детей . Украсьте пространство поделками и красочными рисунками, которые ваши ученики нарисовали о своих любимых книгах и о том, что им нравится читать.Включите фотографии ваших учеников, читающих в пространстве.
  5. Сделайте книги доступными . Храните книги в пределах досягаемости на низких полках, в ящиках или корзинах.
  6. Меньше значит больше . Переверните книги, чтобы они оставались свежими. Выделите книги, относящиеся к плану урока. Сотрудничайте с другими учителями и библиотекарями.

COVID-19 привел к большим изменениям в классе в этом году. А это значит, что уголок для чтения пока что небезопасный вариант.Но это не значит, что вы не можете начинать планировать свой уголок для чтения на случай, когда вашим ученикам будет безопасно находиться в непосредственной близости друг от друга. Планирование — это акт надежды, и эта надежда может укрепить сердце учителя. Когда вы сможете построить уголок для чтения в классе, поделитесь с нами результатами в социальных сетях @WorldVisionCan.

Уголки для чтения по всему миру

Восьмилетняя Сакхи любит свой уголок для чтения. Она живет со своими родителями в небольшой деревне недалеко от Апарахиты, Индия.Она участвует в программе «Повышение грамотности», направленной на развитие у детей навыков грамотности в школе и за ее пределами.

Сахи читает вслух в классе. Создание уголка для чтения дома и участие в клубе чтения в школе улучшили ее навыки чтения и повысили ее уверенность в себе. Фото: Тиатемьен Джамир

«Я больше всего люблю читать, — говорит Сахи. «Но мне также нравится самодеятельность, когда мы рисуем или пишем то, чему научились в читальном клубе. Мы берем его домой и храним в уголках для чтения.”

Ее родители участвуют в семинарах по повышению уровня грамотности для родителей, цель которых — помочь родителям и опекунам узнать новые способы поддержки грамотности своих детей дома. Именно здесь они узнали о ценности создания в своем доме специально отведенного места или «уголка для чтения», где Сакхи могла бы хранить свои книги. И они оба признают прогресс Сакхи в своих навыках чтения.

Сакхи со своей матерью Гоневали и отцом Бабу в их доме. Фото: Тиатемьен Джамир

«Несколько месяцев назад Сахи с трудом мог распознавать даже алфавиты.Сегодня она может спокойно читать полные предложения из книг », — говорит Бабу, отец Саки. «Люди могут говорить, что хотят, но я считаю, что девочки также должны быть образованными и самодостаточными».

Учитель Сакхи Бал Кришна соглашается. «Всего несколько месяцев назад Сахи не умел ни читать, ни писать, — говорит он.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *