Работа в книжном уголке в старшей группе: План работы в книжном уголке в старшей группе детского сада

Содержание

План работы в книжном уголке в старшей группе детского сада

Месяц Тема

недели

Цели

Содержание Работа с родителями
Сентябрь

Дружба – это чудо!

Развивать устойчивый интерес к литературе. Учить понимать мотивы поступков героев литературных произведений, формировать осознанное отношение к ним, обращать внимание на язык сказки, рассказа, на авторские приемы и обороты, Закрепляют навыки аккуратного пользования книгой Чтение

А.Блок «Летний вечер»

Я.Аким «Лето»

Р.Сеф «Дружок»

Г.Ладонщиков «Три подружки»

С,Маршак «Друзья-товарищи»

Русская народная сказка«Сивка — Бурка»

Г.Галина «В мире великом»

Т. Александрова «Мудрый профессор»

Рассматривание, чтение по желанию

И.Крылов «Лебедь, рак и щука»

Осеева В. «Волшебное слово»

Сборник «Про хорошо и плохо малышам»

Знакомство с пословицами и поговорками о дружбе

Загадывание загадок о предметах

Расссматривание детских журналов «Мурзилка», «Колобок»

Д\и «Волшебные предметы из сказок»

Книжкина больница

Изготовление файловыхфотопапок «Мои летние каникулы»

Детство

Художник И.В. Семенов

Познакомить детей с биографией художника И.В. Семенова. Рассказать о творчестве художника.

Рассмотреть его иллюстрации к произведениям Н.Носова «Бобик в гостях у Барбоса», «Живая шляпа», «Огурцы».

Поддер­живать желание рассматривать рисунки и оформление книг.Объяснить детям, как важны в книге рисунки

Чтение

А.Б. Барто «Я выросла» , «Жадный Егор»

В. Осеева «Почему?»

В.Драгунский «Заколдованная буква»

С.Черный «Про девочку которая нашла своего мишку»

С.Козлов «Как ежик с медвежонком протирали звезды»

Х.К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

Д.Самойлов «У Слоненка день рождения

Рассматривание, чтение по желанию

Сборник «Любимые мультики»

Сборник «Сказки детям»

Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоса», «Живая шляпа», «Огурцы».

Знакомство с художником-иллюстратором Чижиковым В.А.(презентация, биография, )

Пополнение коллекции «Разные наклейки»

Раскраски «Литературные герои»

Игра – импровизация «Договори то, что не придумал автор»

Д\и «Собери картинку»

Слушание Б. Гримм «Гензель и Гретель»

Беседа «С какими книгами лучше дружить дошкольнику»
Октябрь Дары осени Учить правильно воспринимать содержание произведения.

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнитель­ские навыки детей в драматизациях

Чтение

Ю. Тувим «Овощи»

Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

С.Маршак «Про все на свете»

Л.Воронкова «Грушевое яблочко»

В.Орлов «Я учусь варить варенье»

И.Токмакова «Яблонька»

Г.Сапгир «Садовник»

Рассматривание, чтение по желанию

Н. Егоров «Огородный светофор»(сборник)

А.Ремизов «Хлебный колос»

Н.Носов «Про репку»

А.Разцветников «Заходите в мой сад»

Загадывание загадок об овощах

Праздник «Осень»

Д\и «Лото. Овощи и фрукты»

Книжкина больница

Выставка поделок «Дары осени»
Творчество К. Чуковского Продолжать знакомить детей с творчеством К. Чуковского, его биографией. Вспомнить знакомые произведения. Учить описывать свои впечатления о произведениях К. Чуковского. Чтение

Ю. Мориц «Жила — была конфета»

Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» «Дед хотел уху сварить»

О.Григорьев «Повар»

Я.Аким «Мыть посуду я люблю»

Братья Гримм «Домовые»

К.И. Чуковский «Федорино горе»

Ю. Владимиров «Ниночкины покупки»

Малые фольклорные жанры (небылицы)

Знакомство с творчеством К. Чуковского (выставка произведений, знакомство с портретом)

Рассматривание, чтение по желанию

Л.Зубкова «Апельсин»

Харм Д. Иван Иваныч Самовар (рис.Рудаченко М.)

Рассматривание альбомов «Хохлома», «Гжель», «Жостово»

Д\и «Дорисуй деталь у посуды»

Оформлении кулинарной книги «Рецепты моей мамы».

Ноябрь

Осень золотая

Воспитывать интерес и любовь к книге, стремление к общению с ней, умений слушать и понимать художественный текст. Поддер­живать желание рассматривать рисунки и оформление книг. Чтение

А.Н.Майков «Осень»

В.Берестов «Урок листопада»

Н.А.Некрасов «Славная осень»

А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Н. Носов «Заплатка»

В. Осеева «Волшебная иголочка».

Л.Пантелеев «Большая стирка»

Сербская сказка «Почему у месяца нет платья»

Рассматривание, чтение по желанию

Соколов-Микитов Листопадничек

К. Ушинский «Четыре желания»

Рассматривание альбома «Времена года» , «Одежда»

Раскраска «Русский костюм»

Д\и «Одень куклу на прогулку»

Книжкина больница

Помощь родителей в оформлении кулинарной книги «Рецепты моей мамы».
Моя семья Развивать интерес к художественной литературе. Приобщать детей к общечеловеческим ценностям. Чтение

К.Ушинский «Бодливая корова»

Т. А.Аксаков «Сурка»

Э.Успенский «Птичий рынок»

Л.Н.Толстой «Пожарные собаки»

М.Яснов «Я взрослею»

М.Зощенко«Показательный ребенок»

Л.Воронкова «Как Аленка разбила зеркало»

В.Драгунский «Тайное становится явным»

Рассматривание, чтение по желанию (выставка произведений о маме)

С.Смирнов «Подвиг матери»

К.Тетерин «Будет мама рада очень»

Сборник «Стихи и рассказы о маме»

«Мама для мамонтенка»

Изготовление подарков для мамы

Рассматривание альбома «Домашние питомцы»

Д\и «Узнай литературного героя»

Слушание р.н.с. «Про бабушку-старушку, внучку-хохотушку, курочку-квохтушку, да мышку-норушку»

Изготовление книжки-малышки с пословицами о семье,

фотовыставка «Моя семья».

Птицы. Знакомство с иллюстратором В. Сутеевым Прививать любовь к живому, через художественную литературу. Поддер­живать желание рассматривать рисунки и оформление книг. Познакомить с художником-иллюстратором В. Сутеевым, его биографией, особенностями творчества, Учить узнавать его иллюстрации. Чтение

М.Пришвин «Ребята и утята»

Малые фольклорные жанры (перевертыши и небылицы русского народа) «Две уточки, две уточки

Русская народная сказка «Лутонюшка»

М. Горький «Воробьишко»

В.Бианки «Сова»

В.Бианки «Хитрый лис и умная уточка» »

Р.н. сказка «Солнце, Месяц и Ворон Воронович»

Рассматривание, чтение по желанию

Сборник «Про зверей и птиц»

ЛагерлёфСельма «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

В.М. Гаршин «Лягушка –путешественница»

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Загадки о домашних птицах

Знакомство с художником-иллюстратором Сутеевым В.(презентация, альбом с рисунками, сборник «Сказки»)

Рисованиие с помощью трафаретов по желанию детей

Д\и «Спой вместе с героем»

Книжкина больница

Изготовление кормушки

Памятка «Придумываем сказку вместе»

Декабрь
Книжкина неделя Пополнять литератур­ный багаж сказками, рассказами, загадками.

Приобщать ребенка к художественной литературе.

Воспитывать бережное отношение к книге. Знакомить с правилами поведения в библиотеке.

Чтение

Н.Сладков «Отчего у лисы длинный хвост» »

И.С. Соколов- Микитов «Белка»

И. Мазин «Медведь»

Р.н.сказка «Лисичка- сестричка и волк»

К. Ушинский «Сказки»

Выставка «Моя любимая книга»

Рассматривание и беседа «Такие разные картинки»

Рисование «Герой любимой книги»

Экскурсия в библиотеку

Д\и «Лото «Сказки»

Викторина «Прогулка по сказкам»

Акция «Подари книгу группе»

У зимушки в гостях

Художник Рачев Е.М.

Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения)

Познакомить с художником-иллюстратором Рачевым Е.М.

Чтение

Л.Чарская «Зима»

С. Козлов «Мне приснились морозы»

Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою» »

И.С. Никитин «Жгуч мороз трескучий»

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

Русская народная сказка «Снегурочка»

К.Бальмонт «Снежинка»

Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…»

Малые фольклорные жанры (прибаутка) «Как на тоненький ледок»

С.Козлов «Зимняя сказка»

Г. Скребитский «На лесной полянке»

Рассматривание, чтение по желанию

Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

Р.н.с. «Морозко»

Сборник «С Новым годом»

Сборник «Елочка»

К. Чуковский «Елка»

Знакомство с художником-иллюстратором Рачевым Е.М.(альбом с иллюстрациями, портрет, летбук «Художники детских книг»)

Загадки о явлениях природы

Д\и «Чья иллюстрация?»

Слушание р.н.с. «Два мороза»

Книжкина больница

Практикум для родителей «Украшаем ёлку всей семьёй».

Выставка поделок «Снежинка»

Январь
Мой дом Углубить литературные интересы детей, воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения. Чтение

С.Черный «Когда никого нет дома» , «Строители»

Г. Лагздынь «Строим дом»

С.Михалков «А что у вас»

С.Я. Маршак «Откуда стол пришёл?»

Э. Мошковская «Играю работаю»

А.Барто «Хромая табуретка»

Рассматривание, чтение по желанию

А Волков «Волшебник изумрудного города»

С. Михалков «Все сумею сделать сам»

Сборник «Детям»

В.Левановский «Две руки»

Загадки о предметах мебели

Рассматривание демонстрационного материала «Строительные профессии», «Инструменты»

Разыгрывание по ролям стихотворения «Киска»

Д\и «Четвертый — лишний»

Консультация « Как превратить чтение в удовольствие»
Писатели и поэты Кубани Знакомить детей с произведениями поэтов и писателей Кубани В.Нестеренко, В.Бардадым, Т. Голуб, Л. Мирошниковой

Развивать поэтический слух. Воспитывать любовь к родному краю.

Чтение И.Бунин «Родник»

З. Александрова «Родина»

В.Орлов «Дом под крышей голубой»

Е.Серова «Родные края»

Выставка книг писателей и поэтов Кубани:

Н.Нестеренко «Считалочка»

В.Нестеренко «Веснушки»

Сборник кубанских писателей для детей

В. Бардадым «Хозяюшка»

Т. Голуб «Детские стихи»

Л. Мирошникова «Как гусеница ходила в театр»

В. Бардадым «Ванькины проблемы»

Рассматривание фотоальбома «Кропоткин», сувенирных открыток «Краснодар»

Пополнение коллекции «Магнитики «Города Краснодарского края»

Д\и «Подбери картинку»

Фотогалерея «Вот где я живу».
февраль

Художник Лебедев В.

Транспорт

Познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора детских книг В.Лебедева

Закрепить знания детей о транспорте, с помощью печатных изданий показать его разнообразие.

Продолжать прививать детям культуру общения с книгой.

Чтение Б.

Заходер «Шофер»

«Паровозик из Ромашкова»

В.Драгунский «Мотогонки по отвесной стене»

В.Приходько«Вот когда я взрослым стану»

И.Пивоварова «Хочу летать»

В. Голявкин «Путешественник»

В. Ланцетти «Летчик, летчик»

В.Лунин «Когда я взрослым стану»

Рассматривание, чтение по желанию

И.Ищук «Скорый поезд»

О.Корнеева «Машины большие и маленькие»

С. Маршак «Вот какой рассеянный»

Знакомство с художником-иллюстратором В. Лебедевым (альбом с иллюстрациями, книги, портрет)

Рассматривание энциклопедий «Транспорт», «Дорожная азбука»

журналов «Авто»

Книжка-раскраска «Специальный транспорт»

Д\и «Литературное лото»

Выставка детских работ «Современный транспорт»
Защитники Отечества. Формировать гражданские черты личности, патриотические чувства. Учить осмысливать характеры персонажей, передавать свое отношение к ним. Чтение

О. Высотская «Мой брат уехал на границу»

О. Высотская «Слава армии»

Л.Кассиль «Твои защитники»

Рассматривание, чтение по желанию

А. Гайдар ««Сказка о Военной Тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове», «Поход»

М. Ю. Лермонтов «Бородино»

«Былины, легенды, притчи»

О. Высотская «Мой брат уехал на границу»(сборник «Стихи и песенки к праздникам»

Л. Кассиль «Твои защитники»

З. Александрова «Дозор»

А. Митяев «Почему армия всем родная»
Книжки-раскраски на военную тематику

Рассматривание альбома «Военная техника», «Защитники Отечества»Энциклопедия «Беседы о войне»

Д/и «Сложи картинку»

Стенгазета «Защитники Отечества».
Творчество Л.Н.Толстого детям Познакомить с биографией и творчеством Л.Н. Толстого. Развивать умение понимать характер героев, усваивать последовательность развития сюжета. Воспитывать интерес и любовь к произведениям Л. Толстого. Чтение

С. Маршак «Вот какой рассеянный»

Р.Сеф «Добрый человек»

З.Александрова «Жадный Егор»

Рассматривание, чтение по желанию

А. Барто «Мальчик наоборот»

Н. Никитин «На зарядку становись»

Знакомство с творчеством Л.Н. Толстова (портрет, биография)

Выставка книг

Л.Н. Толстой «Рассказы о детях»

«Рассказы из азбуки»

«Рассказы и басни»

«Три медведя»

«Сказки»

Сборник «Про хорошо и плохо малышам»

Знакомство с пословицами и поговорками о человеке

Рассматривание демонстрационного материала «Виды спорта», нциклопедии «Я человек»

Д\и «Узнай героя произведения»

Изготовление книжки малышки с пословицами о труде
Март Мамин праздник Раскрыть общественную значимость праздника Международный женский день. Продолжать учить замечать выразительные средства повествования. Воспитывать любовь и уважение к женщинам. Чтение

Ненецкая сказка «Кукушка»

А. Барто «Разговор с дочкой»

Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»

Л.Воронкова «Что сказала бы мама»

ГайдаЛагздынь «Кем ты будешь»

Б. Заходер «Слесарь», «Повара», «Портниха», «Монтер»

Р.н. сказка «Лень и Отеть»

Рассматривание, чтение по желанию

Сборник «Стихи и рассказы о маме»

Сборник «Детям»

Сборник «Стихи и песенки к праздникам»

В. Осеева «Три сына»

Знакомство с пословицами о труде и лени

Изготовление открытки в подарок маме

Рассматривание демонстрационного материала «Профессии», коллекциию открыток «Цветы»

Д\и «Узнай иллюстрацию»

Слушание М. Пляцковский «Счастливый день»

Книжкина больница

Составление фотоколлажа «Профессии моей семьи».
Весна Закреплять умение детей оценивать поступки и нравственные качества героев произведений. Воспитывать любовь и интерес к различным жанрам детской литературы. Чтение

С.Д.Дрожжин «Весеннее царство»

И. Тютчев «Зима недаром злится»

Р. Сеф «Отчего весна пришла весной?)

Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!»

И.С.Соколов- Микитов «Гнездо»

Г.Снегирев «Ласточка»

В.А.Жуковский «Жаворонок»

Рассматривание, чтение по желанию

Сборник «Рассказы о природе»

С. Степанов «Родная природа»

Соколов-Микитов «Весна в лесу»,

Загадывание загадок о птицах

Рассматривание альбома «Весна», «Перелетные птицы»

Рисование птиц с помощью шаблонов и трафаретов

Д\и «Лото «Времена года»

Изготовление файловой папки про птиц
Апрель

Сказки Пушкина

Познакомить детей с творчеством А.С. Пушкина. Рассказать о жизни поэта. Помочь почувство­вать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову Чтение

Пермяк «Первая рыбка»

О. Гигорьев «Сом»

В.Орлов «Непослушный лягушонок»

М. Яснов «Подводная считалка»

Знакомство с творчеством А.С. Пушкина (портрет, биография, выставка произведений, фото изображения памятников)

Выставка «Сказки Пушкина»

«Сказка о золотом петушке»(худ. Лагуна В.)

«Сказка о рыбаке и рыбке»(худ.Конашевич В)

«Сказка о царе Салтане»

Сборник «Сказки»

Рассматривание иллюстраций к книгам

Рисование «Золотая рыбка»

Д\и «Сложи картинку»

Книжкина больница

Предложить показать детям мультфильмы по сказкам А.С. Пушкина.
Космос Формировать интерес детей к научным знаниям. Воспитывать уважение к труду космонавтов. Чтение

В.Бороздин «Первый в космосе»

А. Леонов «Шаги над планетой»

Т. Шорыгина «Голубая планета земля»

«Солнце – источник жизни на земле»

«Семья планет»

«Звезды и созвездия»

«Освоение космоса»

Ю. Тувим «Чудеса»

О.Мандельштам «Плачет телефон в квартире»

В.Берестов «Кто чему научится»

Г.Фаллада «История про день, когда все шло шиворот- навыворот»

Рассматривание, чтение по желанию

Ю. Гагарин «Вижу землю»

Г. Дядина, А. Усачёв «Звёздная книга»
Юрий Усачев «Один день в космосе»

Энциклопедия «Космос»

Создание книги«Какие бывают роботы?»

Д\и Домино «Космос»

Буклет «Расскажите детям о космосе».

Художник В.М. Конашевич

Воспитывать любовь к природе, желание узнавать о ней новое посредством чтения литературных произведений. Познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора В. М. Конашевича. Воспитывать интерес и познавательную активность к иллюстрированию детских книг. Чтение

Т.Белозеров «Чем пахнут деревья»

М.Пришвин «Золотой луг»

М.Пришвин «Разговор деревьев»

И . Мазнин«Солнышко и зернышко»

Л.Воронкова «Живой фонарик»

Г.Снегирев «Жук»

Н.Сладков «Домашняя бабочка»

В. Брбсов «Зеленый червячок»

Рассматривание, чтение по желанию

И. Крылов «Стрекоза и муравей»

С. Маршак «Праздник леса»

Знакомство с художником-иллюстратором В.М. Конашевич (презентация, альбом с иллюстрациями, портрет)

Рассматривание демонстрационного материалла «Растения», «Насекомые»

Д\и «Домино Растения»

Книжкина больница

Выставка совместных работ с родителями «Насекомые вокруг нас» (рисунки, аппликации, поделки)
Май
За Родину Формировать в сознании детей знаний о тяготах войны, о героях-солдатах и о труде людей в годы войны. Воспитывать чувство

патриотизма и благодарности к защитникам.

Чтение

Т.А Шорыгина «Почему война называется Великой Отечественной»

«Женщина на защите отечества»

«Дети и война»

«Четвероногие помощники на фронте»

И. С.Никитин «Русь»

Н.Рубцов «Привет, Россия,- родина моя!»

А.Н.Плещеев «Отдохну- кА, сяду у лесной опушке»

К.Д.Ушинский «Наше отечество»

Рассматривание, чтение по желанию

С. Алексеев «Первый ночной таран»

А. Митяев «Мешок овсянки»

Н.А. Кнушевицкая «Партизанская тропа»

С. Смирнов Подвиг матери

Л.Кассиль «Москва»

Сборник «Рассказы о войне»

К.Паустовский «Похождения жука носорога»

Энциклопедия «Россия»

Рассматривание коллекции открыток «Города-герои»

Изготовление украшений на окна

Д\и «Сказочные ассоциации»

Изготовление фотовыставки на тему: «Широка страна моя родная» (путешествие всей семьи).
Художник Ю.Васнецов Формировать устойчивый интерес и любовь к книгам. Умение объяснять свой выбор понравившегося произведения. Воспитывать желание быть похожим на положительных героев. Продолжать знакомить с творчеством художника-иллюстратора Ю.Васнецовым. Чтение

М. Пляцковский «Сказки гуляют по свету»

Р.н.с. «Василиса Прекрасная»

А. Барто «Вовка – добрая душа»

Б.Заходер «Мы-друзья»

В.Драгунский «Друг детства»

М.Дружина «Открытка»

Рассматривание, чтение по желанию

Сборник «Детям»

Сборник «Про хорошее и плохое малышам»

С. Маршак «Друзья-товарищи»

Сборник «Сказки разных народов»

Пословицы и поговорки о труде и лени

Знакомство с художником-иллюстратором Ю. Васнецовым (альбом с иллюстрациями, портрет, биография)

Рассматривание альбома «Лето», «Костюмы разных народов»

Литературная викторина «Я люблю читать»

Слушание арабская сказка «Приключения Симбада-морехода»

Д\и «Лото «Разные сказки»

Консультация «Летний отдых семьей»

Картотека игр, заданий и упражнений в книжном уголке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад компенсирующего вида № 44 «Родничок»

Картотека игр, заданий и упражнений в книжном уголке

для старшего дошкольного возраста.

Составила: воспитатель

Шнягина Т. Ю.

Саров -2016г.

  • Рассматривание иллюстраций.
    Цель: вызвать интерес к книгам, учить рассматривать картинки много раз замечать всё изображённое художником. Воспитывать бережное отношение к книгам.

  • Сочинение описательных загадок о героях сказок.

Цель: учить составлять загадки, используя слова и выражения из сказки.

Цель: учить узнавать сказку по ассоциации с предметами из неё.

Цель: учить по картинке-эпизоду определять принадлежность к той или иной сказке, воспроизводить последовательность действий.

Цель: учить рассказывать знакомую русскую народную сказку, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы или увеличить всех сказочных героев с помощью суффикса –ище.

Цель: учить воспроизводить последовательность действий в сказке, используя картинки символы.

Цель: учить восстанавливать сюжет сказки с помощью картинок, соблюдая последовательность.

  • «Расскажи о книге»

  • Цель: учить придумывать рассказ о книге или от лица книги по следующему алгоритму с использованием карточек-схем для описания предметов:

— Это предмет природного или рукотворного мира?

— Какой формы?

— Какой величины?

— Каков вес книги (лёгкая или тяжёлая)?

— Из какого материала сделана?

— Части предмета?

— Действия с предметом?

Цель: учить разыгрывать сказку с помощью предметов-заместителей (например: фломастер-дед, ручка-баба, карандаш-внучка, ластик-Жучка).

Цель: упражнять в умении задавать наводящие вопросы, чтобы узнать героя (например: «Ты-человек?-Нет.-Ты животное?- Нет.- Ты большой? – Ты круглый?- Да.- Тебя сделали из муки?).

Цель: учить замечать несоответствия.

Цель: развивать быстроту, сообразительность, умение узнавать сказку по эпизоду.

Назовите сказку, где одна из героинь лягушка.

В какой сказке все звери жили дружно водном доме?

— В какой сказке герои испугались того, чего не видели?

— В какой сказке лиса в печке изжарилась?

— Какая сказка начинается со слов «жили – были»?

-В какой сказке баба колобок испекла?

— В какой сказке блин в щах купался?

— В какой сказке соломинка мостом была?

-Придумать символы для всех героев и объектов сказки

— Придумать и нарисовать необычные буквы к названию сказки.

— Сочинить сказку на основе чистоговорки, например: «Ехал Грека через реку…»

— Скажи первую часть пословицы громко, вторую — тихо; первую – быстро, а вторую – медленно.

— Рассказать сказку от лица волка, лисы, зайца и т. д.

Работа в книжном уголке в подготовительной к школе группе | План-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа):

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным

осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей

№8 «Родничок» городского округа «город Якутск»»

Работа в книжном уголке

в подготовительной к школе группе

Составила: Владимирова Алёна Ильинична

Якутск 2016г.

Цель:

  • Формировать интерес к книгам
  • Формировать устойчивый навык бережного обращения с книгой.
  • Воспитывать уважение к труду взрослых.
  • Учить детей ремонтировать книги.

Ход беседы:

— Ребята сегодня мы с вами поговорим о разных книгах

— Для чего нужна книга?

— Книги как мудрые добрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир – рассказывают о земле и космосе, о жизни детей, знакомят нас с миром природы. С помощью книг мы можем совершить интересные путешествия, читая книги, мы узнаем стихи, загадки, пословицы и поговорки.

— Не зря говорит пословица: «Книга – источник знаний»

— Что будет, если исчезнут все книги?

— Давайте рассмотрим книги в нашем книжном уголке.

— На какие группы можно разделить наши книги?

— Какие сказки бывают?

Послушайте стихотворение:

— В саду у ребятишек

Жили — были книжки-

Со сказками, рассказами,

Загадками, стихами.

И взрослые, и дети

С вниманьем их читали.

И с этими книжками

Негаданно – нежданно

Такая вот история

У нас случилась,

Как это ни странно.

(Введение детей в игровую ситуацию.)

— Иду я сегодня на работу и вижу – около нашей двери лежат вот эти книги.  

(Показываю рваные книги).

— Лежат книги и жалуются: «Ребята подрастали

 И реже книги в руки брали.

Они нас не читали,

Пыль с книг не вытирали.

И грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

На листах – каракули,

Книжки горько плакали.

 «Дорогие дети, помогите!»»

 — Ребята вы узнаете эти книги?

— Как вы думаете, что же с ними случилось?

— А как же надо обращаться с книгами?

(Не рвать, не бросать, странички не мять, уголки не загибать, не брать книги грязными руками, рассматривать книги только за столом, рваные странички заклеивать)

— Давайте подклеим книги, которые у нас, к сожалению, порвались и просят помощи.

(Организация совместного труда по ремонту книг) 

— Какие вы у меня молодцы! Все мы вместе помогли порвавшимся книгам!

— Ребята, за то, что вы помогли книгам,  я хочу сделать вам подарок.

— Сегодня наш книжный уголок пополнится этой замечательной книгой «…».

— Что мы будем делать, чтобы наши книги не порвались?

— Молодцы!

Перспективный план работы в книжном уголке | Календарно-тематическое планирование по развитию речи (подготовительная группа) на тему:

МЕСЯЦ

                ТЕМА НЕДЕЛИ

 тематика выставки

Виды деятельности

Работа с родителями

сентябрь

1.Знакомство с творчеством А.С. Пушкина .

2.Русские народные сказки

«Осенняя пора — очей очарование»

«Что за прелесть эти сказки»

1.Знакомство с биогра-фией А.С.Пушкина.

2.Чтене стихов  Пушкина об осени

3.Заучивание стих-я

«Осенняя пора…»

4.Викторина

1.Чтение русских народных сказок

2.Рассматривание иллюстраций к сказкам

3.Игры драматизации

4.Рисование по сказкам

5.Книжкина больница

1.Предложить родителям

прочитать с детьми произведения Пушкина

2.Посещение библиотеки

3. Консультация для родителей: «Учим стихи дома».

1.Выставка детских работ, выполненных совместно с родителями

2.Досуг «В гостях у сказки»

3.Подготовить сказки для домашнего чтения.

октябрь

 1.Знакомство со стихами                      

                         С.Есенина.

2.Н.Носов –любимый  

             детский писатель

«Великий русский поэт С.Есенин»

«Веселые рассказы Н.Носова»

1.Знакомство с биографией С.Есенина

2.Чтение стихов Есенина о природе

3.Заучивание «Белая береза»

4 КВН

1.Чтение рассказов Носова

2.Рисование по мотивам рассказов

3.Книжкина больница

4.Посещение библиотеки

5.Досуг «В гостях у Незнайки»

1. Консультация для родителей: «Книга в жизни ребенка».

2. Выставка детских работ «Белая береза под моим окном».

1.Конкурс  книжек самоделок

2. Выставка детских работ по произведениям Носова

3. . Подготовить папку-передвижку: «Биография Н.Носова».

ноябрь

1.День единства

 

2.День матери

«Россия- наш общий дом»

«Нет роднее дружка, чем родная матушка»

1.Чтение произведений о России

2.Рассматривание иллюстраций

3.Беседа о народностях населяющих нашу страну

1.Чтение произведений о матери

2.Рисование «Портрет мамы»

3.Составление рассказов «Моя любимая мамочка»

1. Фотовыставка   «Где мы бывали с семьей» «Путешествие по стране»

2. Интервьюирование детей и родителей «Что такое Родина». Обсуждение за круглым столом.

3. КВН «Что мы знаем о России» две команды родителей и детей.

1.Привлечь пап к подготовке фотовыставки:  «Говорят дети»

2. Папка передвижка с поздравл. и информ. о дне матери.

декабрь

1.80 лет Красноярскому  

               Краю

Знакомство с творчеством В.И.Сурикова

«Наш край родной»

Великий сибирский

художник и поэт Суриков

1.Чтение материалов подготовленных дома

2.Рассматривание альбомов,открыток

3. С.р игра «Экскурсоводы»

4.Рисование по теме

1.Рассматривание репродукций  

2.Чтение стих-я «Детство»

3.Беседа о жизни и творчестве В.И Сурикова

4.Книжкина больница

1. Предложить родителям  вместе с детьми сделать подборку интересной информации о нашем крае

2. Конкурс семейного рисунка темы на выбор:«Мой край» 

«Легенды Красноярья»

3. Фотовыставка

Путешествия по краю»

1.Посещение музея Сурикова

2.Выставка детских рисунков

январь

1.Знакомство с научно-популярными справочными изданиями

«Почемучки»

1.Беседа «Что такое энциклопедия и для чего она нужна»

2.Рассматривание энциклопедий

3.Чтение интересных энциклопедических данных

4.Рассматривание книжек- самоделок энциклопедического характера

1.Предложить родителям принять участие в создании выставки книг из семейной библиотеки «читаем вместе».

2.Семейное посещение библиотеки

февраль

1.Жизнь и творчество А.Л.Барто

2.День защитника отечества

«Стихи Барто»

«Наши защитники»

1.Знакомство с биографией

2.Викторина по произведениям

3.Рисование по мотивам произвдений

4.Д/и «Угадай» пантомима на стихи А.Л.Барто

1.Рассматривание иллюстраций

2.Чтение произведений по теме

3.Заучивание «Дуют ветры в феврале»

4.Изготовление сувениров для пап и дедушек

5.Досуг «Юные защитники»

1.Выставка детских работ, выполненных совместно с родителями: «Мои игрушки».

2. Консультация для родителей: «Книга в жизни ребенка».

1.Организовать фотовыставку «Вот такие наши папы»

2.Показ родителям видео с интервью-ированием детей «Твой папа-какой он?»

3.Пригласить пап на  досуг «Юные защитники»

Март

1.Международный женский день

2.Знакомство с творчеством А.Поздеева

«Праздник девочек и мам»

«Говорящий с ветром»

1.Чтение произведений

2.Заучивание стихов

3.Рисование открыток для девочек

4.Изготовление подарков для мам и бабушек

5.С/р  игра «семья»

1.Знакомство с биографией

2.Рассматривание репродукций

3.Беседа

4.Книжкина больница

1.Фотовыставка «Из чего же, из чего же сделаны наши девчонки»

2.Пригласить мам и бабушек для участия в весеннем празднике

Посещение музея Поздеева

апрель

1.День земли

2.Всемирный день книги

«Неизведанный космос»

«Как книга к нам пришла»

1.Беседа «Что мы знаем о космосе»

2.Опыты

3.Чтение литературы по теме

4. Посещение планетария

1.Беседа «Наш друг-книга»

2.Моделирование процесса производства книги

3.Книжкина больница

4.С/р игра «Издательство»

1.Конкурс семейного рисунка

 «Путешествие в космос»

2. Клуб выходного дня Читаем вместе. Детская литература по теме.

1.Подобрать произведения фольклора народов мира для домашнего чтения.

2.Совместное посещение библиотеки

3.Акция «Книжки малышам своими руками»

 

май

1.День победы

2.Скоро в школу

«День победы»

«До свидания,

детский сад»

1.Подготовка совместно с родителями фотовыставки «Война в истории моей семьи»

(родители +воспитатели)

2. Подготовка рассказа

по теме фотовыставки

(родители+дети)

Организация книжного уголка в старшей группе с использованием бережливых технологий | Дошкольное образование

Организация книжного уголка
в старшей группе с использованием
бережливых технологий

Автор: Елена Юрьевна Подковырина

Организация: МБДОУ Детский сад 109

Населенный пункт: г. Дзержинск, Нижегородской области

1 слайд

Добрый день уважаемые коллеги. Хочу с Вами поделится опытом по использованию бережливых технологий в книжном уголке.

2 слайд

В 2018 году стартовал проект «Эффективная губерния» правительства Нижегородской области и ГК «Росатом», инициированный главой региона Глебом Никитиным.

Бережливые технологии теперь применяются не только в государственных учреждениях образования и в частных школах, но и в детских дошкольных учреждениях.

Я попробовала выстроить систему воспитания бережливого отношения детей не с помощью запретов и нравоучений, а увлекая детей в сказочный и удивительный мир бережливости. Реализация этой задачи помогла проектная деятельность. Мной был разработан проект «Уроки бережливости».

Все началось с того, что в группе дети часто начали рассказывать о том, что им купили компьютер, и они постоянно смотрят мультфильмы зарубежных стран. Во время беседы «Нужны ли книги в современном мире?» некоторые дети сказали, что можно обойтись и без книг, так как в компьютере можно найти любую информацию. Тогда я, с целью привлечения внимания детей к детской книге, решила организовать выставку старых книг из семейных библиотек. Попросила детей принести любимую книгу, и рассказать о ней. Родителям предложила принести «старую» семейную детскую книгу, (книгу, которую читали папам и мамам в детстве их родители, бабушки и дедушки) для организации выставки «Что читали наши мамы. Что читали наши папы». Посоветовала предварительно прочитать ее ребенку (всю книжку, если она тонкая; сказку или рассказ, стихотворение, если она толстая).

В ходе беседы выяснилось, что не у всех родителей сохранились книги которые достались им от бабушек и дедушек. А в настоящее время, учитывая, что дети скоро пойдут в школу, они предпочитают покупать детям энциклопедии. Предложение принимать участие в мини-проекте, посвященном урокам бережливости, папы и мамы поддержали, обещали помочь.

3 слайд

1-й этап:

  • родители постарались, принесли свои детские книжки. Общими стараниями выставка была организована, чему дети были рады. Рассматривая иллюстрации в старых книгах, дети обнаружили, что некоторые из них в плохом состоянии: обложки потрепанные, листочки порванные. И тут возникла проблема: «Каким образом мы можем помочь книгам?».

2-й этап:

Обсуждение проблемы, принятие задач

Дети, обсудив проблему, пришли к единому мнению, что нужно:

1. Открыть «Книжкину больницу» и починить книжки;

2. Создать альбом «Правила обращения с книгой» и соблюдать правила;

3. Разместить книги в нашем книжном уголке по жанрам.

И мы, вместе с воспитанниками и решили заняться организацией нашего книжного уголка с использованием бережливых технологий.

 

4 слайд

Основной целью внедрения бережливых технологий является формирование бережливого сознания дошкольников, бережливого отношения к книгам. Здесь мной использовалась концепция 5С.

Пять С – это пять последовательных шагов, которые нужно выполнить:

1.Осознать, что обязательно, а что излишне, и отказаться от последнего.

2.Упорядочить все предметы, которые остались после осуществления сортировки.

3. Содержать в чистоте.

4.Распространить концепцию чистоты на самого себя и непрерывно повторять три предыдущих шага.

5. Воспитать самодисциплину и выработать привычку участия в 5S с помощью стандартов.

Соблюдая принципы 5С, у детей прививаются навыки бережного отношения к книгам.

А что именно нами было сделано, используя концепцию 5-С.

5 слайд

1. Были отобраны книги, которые соответствуют данному возрасту.

  • 2.Распределили все книги по жанрам и поместили книги в отдельные контейнеры.
  • 3. Чтоб содержать книги в чистоте создали альбом «Правила обращения с книгой».

4. Проработали с детьми 3 предыдущих шага

  • проведя беседы «Наши любимые книги», которую провела библиотекарь при экскурсии в библиотеку;
  • Беседу «Уроки бережливости» проводили совместно с родителями воспитанников, разработали алгоритм действий с книгой, определили цветовую маркировку книг по жанрам.

6 слайд

5. Для наглядности для книг имеются свои промаркированные контейнеры. Это ускоряет наведение порядка после просмотра книг и исключает неправильное расположение книг. К тому же, дети знают, в каком контейнере какие книги находятся, что экономит время на поиски нужной книги. Данная система помогает детям самоорганизовываться.

 

7 слайд

При организации работы в группе детей, создание бережливых технологий также одним из методов работы является картирование процесса – схема (алгоритм, изображающая каждый этап действий).

Задача картирования: визуализация: посмотрел, вспомнил, повторил в действие. Для работы с детьми в нашем книжном уголке применяются алгоритмы пользования книгой и алгоритм ремонта книг. На картинке, находящейся в зоне видимости детей, изображены данные алгоритмы.

Книги легко мнутся и рвутся, дети знают способы ухода за ними, участвуют в починке книг уже самостоятельно, поэтому, есть материалы для ремонта книги (размещен в книжном уголке небольшой пластиковый контейнер «Аптечка для книг» с ножницами, клеем, скотчем, линейкой, карандашом).

 

8 слайд

Дети нашей группы, знают правила, которые нужно соблюдать: брать книги только чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, после того как посмотрел, всегда класть книгу на место.

 

9 слайд

С появлением новой книги в группе я фиксирую внимание детей на ней. После этого обсуждаем правила бережного отношения с книгой. И вместе с детьми обсуждаем в каком контейнере будет находиться данная книга.

 

В результате проведенной работы сократился поиск места нахождения книги; уменьшилось время на беседы о правилах пользования книгой.

Конечно, данный проект не решает всех проблем по воспитанию у детей бережливости, поэтому работу будем продолжать.

Приложения:

  1. file1.pptx.zip.. 2,9 МБ

  2. file0.docx.. 20,0 КБ

Опубликовано: 25.03.2020

Трудовая деятельность в старшей группе Подклеивание книг

Трудовая деятельность в старшей группе

Подклеивание книг

Название: «Книжная больница»

Задачи:

  1. Закреплять умения в уже знакомых видах деятельности:

перебирать книги и находить книги, требующие ремонта;

нарезать бумагу определенного размера;

готовить все необходимое для выполнения коллективного труда.

  1. Воспитывать умение выслушивать задание; продумывать план работы; не мешать товарищам, помогать им; не бросать дело, не закончив его; не стесняться просить помощи.

  2. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Предшествующая работа:

Обучались на занятиях простейшим умениям и навыкам:

  • нарезания бумаги заданного размера, аккуратной работе с клеем и ножницами;

  • в результате поручений овладевали навыками поддержания порядка в книжном уголке;

  • воспитывали общественно-направленные мотивы коллективного труда;  во время  этических бесед, подчеркивали значимость общественного труда, необходимость трудиться не только для себя, но и для всех.

На занятии по ФЦКМ рассказывали о создании книги,  читали стихотворение       С.Я. Маршака» Как печатали нашу книгу».

Знакомили детей с правилами работы с книгой.

Подготовка воспитателя:

  • чтение методической литературы: «Трудовое воспитание в детском саду» Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова

  • заранее убедиться, что в группе есть достаточное количество книг, требующих ремонта, в противном случае, попросить в других группах.

Время проведения: во второй половине дня

Способ объединения детей: совместный труд

Организация труда: организовать  столы для двух участков работы

Методические приемы: Вопросы, загадки, задания, стихи.

Ход трудовой деятельности:

В.: Ребята, я хочу вам загадать загадку:

За окном гуляет вьюга, чертит на окне узор,

А мы в тепле с любимым другом

Вели весь вечер разговор.

Показывал он мне картинки, ребячий лагерь, лес, костёр.

 

Взял я чернильную резинку и с друга

пятнышки все стёр.

Потом закладкой голубою листы до завтра заложил.

Взял друга   бережно рукою и в шкаф на полку положил.

Кто это?

Д.:Книга!

 В.: Ребята, я хочу вам еще раз напомнить Правила работы с книгой.

  • Не рисовать, не писать ничего в книгах;

  • Не вырывать листы, не вырезать картинки;

  • Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;

  • Не читать книги во время еды;

  • Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;

  • Пользоваться закладкой.

В.: (Воспитатель показывает разорванную книжку). У нас группе сегодня будет необычная больница. Книжки тоже болеют. Они незаметно начинают болеть: желтеть, сохнуть, рассыпаться  по листочкам.    Эти терпеливые больные не плачут, не стонут, не жалуются.

И вот тут на помощь им приходим мы с вами, их верные друзья. Мы их лечим.(Воспитатель показывает подклеенные книги). Сегодня мы с вами займемся ремонтом книг. (Читает отрывок из стихотворения С.Я. Маршака «Книжка про книжки»)

  • К нам, беспризорные

  • Книжки-калеки,

  • В залы просторные

  • Библиотеки!

  • Книжки-бродяги,

  • Книжки-неряхи,

  • Здесь из бумаги

  • Сошьют вам рубахи.

  • Из коленкора

  • Куртки сошьют,

  • Вылечат скоро

  • И паспорт дадут,

  • К нам, беспризорные

  • Книжки-калеки,

  • В залы просторные

  • Библиотеки!

В.: Ребята, давайте определим, что нам необходимо для этого сделать.

Д.: Взять порванные книжки, бумагу, ножницы, клей, подставки для работы и заклеить порванные книги.

В.: Правильно.  Намечаем план:

  • отбираем книжки, которые необходимо подклеить.

  • подготовим материалы для работы

В.: Что вам для этого понадобиться? Правильно, книга, полосочка бумаги, клей, доска для работы и салфетки, для удаления лишнего клея. Берем со стола по одной книжке, вынимаем из нее приготовленную полосочку, смазываем ее клеем и приклеиваем.

Ну что же, приступайте к работе.

(По окончании работы, воспитатель, осматривая «вылеченные» книжки читает отрывок из стихотворения С.Я. Маршака.)

Вышли книжки из больницы,

Починили им страницы,

Переплеты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали.

В.: Молодцы ребята. Хорошо потрудились, «вылечили» книжки. Они говорят вам: «Большое спасибо, друзья».

А теперь необходимо поставить их обратно на полку. (Дети ставят книги на полку).

Молодцы.

Ну а теперь, моем руки и будем собираться на улицу.

Тематическое планирование старшей группы — Конспектека

Тематическое планирование старшей группы

 

 

Тема: «День знаний»

Сроки: 1 неделя сентября

Итоговое событие:  Развлечение среди параллельных групп «Эстафета знаний».

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Домик с окошками»

 

«Как получилась книжка?»

 

«Счет до 5»

 

«Школьная перемена»

 

«Хорошо – плохо»

 

«Незнайка заблудился»

 

«Чего не стало?»

 «Нехочуха»

 

« Школа»

 

«Внимание – пешеходный переход!»

 

«Магазин канцтоваров»

 

Рисование « Книжка-малышка»

 

Аппликация «Школа»

 

Конструирование «Закладка»

 

«Кто быстрее»

 

 «Собери портфель»

 

«Перемена»

 

«Значение физических упражнений для организма человека»

 

«Веселые эстафеты».

Загадки о школьных принадлежностях.

 

«Секреты школьной жизни»

 

«Мы воспитанники старшей группы»

 

«Найди себе пару»

 

З. Александрова «В школу»

 

«Скажи по – другому»

М. Яснов «Мирная считалочка»

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Оформить выставку предметных картинок школьных принадлежностей

Выкладывание в книжный уголок книг о школе, букварь, азбука и т. д.

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Школа»

Работа с родителями

Помощь в организации и участие в эстафете знаний.

Консультация  «Культура поведения детей в общественных местах»

 

 

 

 

 

Тема: « Я расту здоровым»

Сроки: 2 неделя сентября

Итоговое событие: Спортивные соревнования с группой «Муравьишки»

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Кирпичики здоровья»

 

«Правила вежливости»

 

«Здоровая пища»

 

«Кто выше?»

 

«Движение – это жизнь»

 

«Стадион»

 

«Аптека»

 

« Как мыло боролось с микробами»

 Рисование «Рисование иллюстраций к сказке «Цветик-семи цветик»

«Предметы гигиены»

 

 Лепка: «Велосипед»

 

 

 

 

«быстрее, выше, сильнее»

 

 « Пустое место»

 

«Мышеловка»

 

«Эстафета парами»

 

«Правила ухода за полостью рта»

 

«Правила здоровья»

 

А. Болюбаш «Стихи о здоровье для детей»

 

А. Бах «Надо спортом заниматься»

 

П. Синявский «Сказка про лекарственные растения»

 

Л. Соколова «Сказка про маленькую Чумазку»

 

«Скажи ласково»

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Подбор тематических картинок о здоровье, внесение атрибутов для сюжетно – ролевых игр, пополнение книжного уголка.

Работа с родителями

Изготовление совместно с ребенком  картины о здоровом образе жизни;

консультация «Семь полезных привычек»

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Сроки: 3 неделя сентября

Итоговое событие: Изготовление книжки малышки о дружбе

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Мы такие разные»

 

«Мы группа»

 

«Из чего мальчишки, из чего девчонки»

 

«Сосчитай, сколько нас?»

 

«Обидели»

 

« Что такое дружба»

 

«Ябеда»

 

«Гараж»

 

«Салон красоты»

Рисование «Лучший друг»

 

«Бумажные куклы»

 

Аппликация: «Подарок другу»

 

 

 

 «Мы команда»

 

«Веселые старты»

 

«Как быть красивым?»

 

 

«Что мы умеем»

 

«Как зовут товарища»

 

«Учимся быть вежливыми»

 

 Рассказывание по картинке

Чтение сказки Э.Хогарт «Мафин и его веселые друзья»,

 «Мой лучший  друг»

 

Н. Носов «Приключение Незнайки и его друзей»

 

М.Лилиан «Крошка Енот»

 

Создание условий

Для самостоятельной деятельности

Подбор тематических картинок; пополнение книжного уголка. Внесение дидактических игр, атрибутов для сюжетно-ролевой игры: «Гараж», «Салон красоты»

Работа с родителями

Помощь в организации праздника. Распечатка раскрасок. Оформление стенда «Правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 5-6 лет». Подбор информации для книжки.

 

 Тема: Овощи

Сроки: 4 неделя сентября

 

Итоговое событие: Конкурс  поделок « Дары Осени»

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

« В огороде»

 

«Для чего нужны семена?»

 

«Загадки с грядки»

 

«Что где растет?»

 

«Как пройти в огород?»

 

 

 «Репка»

 

 « Что растет на грядке?»

 

«Овощной магазин»

 

«Съедобное – несъедобное»

 

«Чем полезны овощи?»

 Рисование: «Загадки с грядки»

 

  «Мой урожай»

 

Лепка: «Овощи из соленого теста»

 

« Веселые овощи»

 

 «Встречные перебежки»

 

 «Посади и собери»

 

Веселые рассказы Н. Носова

 

«На улице две курицы»

 

«Расскажи об овощах»

 

В. Коркин «Что растет на нашей грядке»

 

С. Михалков «Овощи»

 

Г. Х. Андерсон «Пятеро из одного стручка»

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений об овощах.

Внесение корзины с настоящими овощами, выкладывание муляжей овощей и иллюстрационного материала.

Вынесение дидактических игр по теме, атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Выкладывание энциклопедического материала.

Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный м-л.

Работа с родителями

Помощь в организации выставки  подделок.

 

 

 

 

 

Тема: Фрукты

Сроки: 1 неделя октября

Итоговое событие: Коллективная работа натюрморт « Фруктовое ассорти».

Изготовление фруктового салата детьми.

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«В саду»

 

«Фруктовый сад»

 

«Помощники в саду»

 

«Что мы знаем о фруктах»

 

«Веселый счет»

 

 «Во саду ли в огороде»

 

«На что похоже?»

 

«На каком дереве что растет»

 

«Что в корзину мы берем»

 

Магазин «овощи и фрукты»

 

«Что где растет?»

Рисование: «Яблоня с золотыми яблоками»

 

«Плоды сада».

 

Аппликация:  «Фруктовое ассорти»

 

 

«Веселые фрукты»

 

«Кто больше фруктов соберет»

 

 «Мы делили апельсин»

 

«Грядка»

 «Мой любимый фрукт»

 

 «В стране словарии»

 

«Звуковая культура речи»

 

Л. Толстой «Косточка»

 

Разгадывание загадок.

 

П. Воронько «Виноград», «Вишенка»

 

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о фруктах.

Внесение корзины с настоящими фруктами, выкладывание муляжей фруктов и иллюстрационного материала.

Вынесение дидактических игр по теме, атрибутов для сюжетно-ролевой игры: « Магазин». Выкладывание энциклопедического материала.

Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный м-л.

Работа с родителями

Помощь в организации фруктового салата.

 

Тема: Деревья

Сроки: 2 неделя октября.

Итоговое событие: Создание макета «Дерево»

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Прогулка по лесу»

 

«Деревянные предметы»

 

 «В осеннем лесу»

 

«Лист, какого дерева»

 

«Угадай дерево»

 

«Найди дерево по семенам»

 

«Осенние листочки»

 

«Найди по описанию»

 

«Какие бывают деревья»

 

«У лукоморья дуб зеленый….»

 

«Чем мы можем помочь деревьям?»

 

«Что лишнее?»

 

Рисование: «Сосна»

 

«Сказочный лес»

 

 Лепка: «Выносливый дуб»

 

«Попади в корзину»

 

«Лети листочек»

 

«Корзинка»

 

«Летающие палочки»

 

Разгадывание загадок о деревьях.

 

«Деревья»

 

«Какие деревья»

 

Чтение рассказа Д. Чехова «Сказки старого дуба»

 

Чтение стихотворений о деревьях И. Токмаковой «Ива»; «Осинка»; «Дуб»

«Расскажи о дереве, которое тебе нравиться»

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о деревьях.

Вынесение дидактических игр, иллюстрационного материала по теме. Выкладывание энциклопедического материала.

Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный м-л.

Работа с родителями

Предоставление природного материала для изготовления макета, помощь в  изготовлении д/и «С какой ветки детка?»

 

 

 

 

 

 

Тема: Грибы, ягоды

Сроки: 3 неделя октября

Итоговое событие: Игра – чаепитие «Варенье»;

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Ягоды лесные и садовые»

 

«Грибы съедобные и несъедобные»

 

«Собери картинку»

 

«Четвертый лишний»

 

«Где что растет?»

 

«Под грибом»

 

«Лесовичок»

 

«Съедобное-несъедобное»

 

«По грибы, по ягоды в лес пойдем»

 

 

 

Рисование: «Ягодка-малинка»

 

«Какие разные грибочки»

 

Аппликация: «Старичок боровичок»

 

 « Корзина ягод»

 

 

 «Раз ягодка, два ягодка»

 

Эстафета «Из – под кусточка в кузовок»

 

«Грибочки»

 

«Чем полезны ягоды?»

«Я люблю ягоду»

 

Загадки о грибах и ягодах.

 

 Е. Пермяк «Смородинка»

 

В. Катаев « Кувшин и волшебная дудочка»

 

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о ягодах и грибах.

Вынесение дидактических игр, иллюстрационного материала по теме. Выкладывание энциклопедического материала.

Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный м-л.

Работа с родителями

Помощь в предоставлении ягод и варенья из них; изготовление текстильных грибов родителями (подготовка к празднику осени)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Осень»

Сроки: 4 неделя октября

Итоговое событие: Конкурс среди групп старшего возраста КВН «Знатоки осени»

 

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

 «Осень золотая»

 

«Осенние листья»

 

«Золотой лес»

 

«Как от дождика спастись»

«»

«Сколько листиков упало?»

«Приметы осени»

 

 «Дары осени»

 

«Листопад»

 

«Безопасность осенью»

Рисование: «Осенние листочки»

 

«Осенний парк»

 

«Букет из листьев»

 

 Лепка: «Подарки осени»

 «Белки, шишки и орехи»

 

«Веселые листочки»»

Пословицы, поговорки об осени.

Е. Трутнева «Осень»;

 

 А.К. Толстой» Осень. Осыпается весь наш бедный сад»

 

«Что нам осень принесла?»

 

«Осень. Какая она?»

 

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений об осени.

Вынесение дидактических игр, иллюстрационного материала по теме. Выкладывание энциклопедического материала. Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон, природный м-л.

Работа с родителями

Помощь родителей в распечатке раскрасок об осени. Участие в организации выставки «Осенний букет»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Человек, части тела, гигиена, здоровье

Сроки: 5 неделя октября

Итоговое событие: Веселые старты «Мы ловкие» с группой «Муравьишки»

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Части тела человека»

 

«Руки – наши помощники»

 

«Кожа человека»

 

«Что чувствует язык»

 

«Найди пару»

«Что делают наши части тела»

 

«Чистота-залог здоровья»

 

«Советы доктора Пилюлькина»

 

«Как правильно сообщить о себе вызывая скорую помощь»

Рисование: «Рисование бумажных кукол»

 

«Человек в движении»

 

Аппликация: «Веселые человечки»

 

 

 

 «Лабиринт»

 

 «Делай как я»

 

«Выше ноги от земли»

 

«Поиграем с ручками, ушками, глазками»

Разгадывание загадок по теме.

 

Н.Митяева «Сказка про трех пиратов»

 

К.И. Чуковский «Мойдодыр»

 

«Найди по описанию»

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке произведений о строении тела человека.

Вынесение дидактических игр, иллюстрационного материала по теме. Выкладывание энциклопедического материала.

Вынесение различного материала для творчества детей: пластилин, разноцветная бумага и картон.

Работа с родителями

Помощь в подборе энциклопедического материала по теме. Помощь в создании коллективной книжки-раскладушки «Режим дня».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Игрушки».

Сроки: 1 неделя ноября.

Итоговое событие: Выставка поделок из соленого теста «Моя любимая игрушка»

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

 «Об истории возникновения игрушки»

 

«Как изготавливали кукол?»

 

«Украсим кукле платье»

 

«Куда спряталась матрешка?»

 «Нужно ли беречь игрушки?»

 

«Жадина»

 

«Пропавшая игрушка»

 

«Бережное отношение к игрушкам»

 

«Магазин кукол»

 Рисование: «Матрешка»

 

«Магазин игрушек»

 

Лепка:  «Любимая игрушка»

 

 

«Собери игрушки»

 

 «Куклы»

 

«Иди, стой»

 

«Хитрая лиса»

 

«Заводилы»

«Моя любимая игрушка»

 

Л. Мезинова «Жадина» «Кукла Фекла»

 

Заучивание считалок.

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Внесение альбома «Игрушки». Выкладывание новых игрушек для девочек и мальчиков (мелкие куклы и машинки).

Вынесение дидактических игр по теме «Игрушки».

 

Работа с родителями

Помощь в организации фото – выставки «Игрушки нашего детства», приготовление соленого теста.

Консультация, «Какие игрушки нужны вашим детям».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Посуда. Продукты питания».

Сроки: 2 неделя ноября.

Итоговое событие: Совместное изготовление чайного сервиза для куклы «Маши»

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

 «Посуда»

«Посчитай сколько

ложек и вилок на столе?»

 «Котел на стол»

«Варёные  или сырые?»

«Режим питания»

 

«Составь меню»

 

«Что из чего мы варим борщ?»

 

«Кто готовит нам обеды?»

 «Полезные продукты»

 

 «Как пользоваться ножом?»

 

«Поварята»

 

«Кафе»

 

 Рисование:  «Посуда для Федоры»

«Расписные узоры на

тарелке»

 

Аппликация: «Холодильник»

«Конфеты»

 

К. Чуковский «Федорино горе»

 «Кто вперед»

 

«Ну-ка, фрукты, встаньте в ряд!»

 

«Витамины доступные всем»

 

«Ловишки»   

 

«За ветерком»

 

 

 

«Продукты питания»

«История посуды»

Ю. Тувима «Хозяйка с базара домой принесла»

 

Загадки  о посуде и продуктах.

Сказка «Колосок»

 

Составление описательного рассказа

«К нам гости пришли»

 

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Внесение дидактических игр по теме «Посуда». Выкладывание книжек – раскрасок по теме «Посуда», «Продукты питания»

Выставка рисунков чайной, столовой и кухонной посуды.

Работа с родителями

Изготовление кулинарной книги «Моё любимое блюдо»

Помощь в изготовлении чайного сервиза.

 

 

 

 

 

 

Тема: «Одежда. Головные уборы».

Сроки: 3 неделя ноября.

Итоговое событие: Совместное создание журнала мод « Одежда»

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое

 

 

 

содержание

«Кофты и кафтаны»

 

«Профессия-модельер»

 

«Сравни чего больше»

«Из чего изготовлена  одежда?»

 

«Одежда животных»

 

«У кого самый широкий шарфик?»

 

«Отгадай ткань на ощупь»

 «Наряжаем куклу»

 

«Поможем малышам одеться»

 

 «Ателье»

 

«Перевертыши»

Рисование:  «Одежда для кукол»

 

«Одежда для бумажных кукол»

«Нарядное платье и

костюм»

 

Лепка:  «Шляпка для мамы»

«Веселые догонялки»

 

«Кто быстрее всех нарядится»

 

«Моль, моль»

 

«Краски»

 

 

 

 «Одежда»

 

«В магазине одежды»

«Какую одежду носили

древние люди?»

 

К.Чуковский «Чудо дерево»

 

«Какую одежду мы наденем на праздник»

 

 

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Подбор тематических картинок, предоставление материалов для изготовления одежды для бумажных кукол (цветная бумага, клей, карандаши, фломастеры и т.д.)

Работа с родителями

Изготовление одежды для бумажных кукол дома с детьми, изготовление текстильной одежды и аксессуаров  для кукол группы.

 

 

 

 

 

Тема: «Обувь».

Сроки: 4 неделя ноября.

Итоговое событие: Игра – развлечение «Шнуровки»

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

 «Обувь»

 

«Обувь в магазине»

 

«Из чего делают обувь?»

 

 «Что носили люди в старину?»

 

«Сколько сапожек нужно сороконожке?»

 «Как вести себя в магазине»

 

«Обувной магазин»

 

«Обувь по сезону»

 

 

 

 

 Рисование: «Сапоги-скороходы»

 

«Скачут по дорожке разные

сапожки»

 

 

«Валенки для зимы»

 

 «Тапочки для бабули»

 

«Необычный сапожок»

«Веселая пара»

 

«Сапоги-скороходы»

 

«Кто быстрее?»

 

«Найди пару»

«История обуви»

 

«Моя обувь»

 

 «Обувь»

 

К. Чуковского «Чудо-дерево»

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Внесение наглядных пособий (предметные и сюжетные картинки) и дидактических игр по теме «Обувь»

Выкладывание раскрасок «Летняя обувь», «Зимняя обувь», «Демисезонная обувь».

Предоставление материалов для  изготовления  атрибутов для игры в магазин.

Работа с родителями

Экскурсия с детьми в магазин обуви.

 

 

 

 

 

 

Тема: «Зимушка – зима».

Сроки: 1 неделя декабря.

Итоговое событие: Создание альбома « Зима в Сибири!»

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Зима в моем городе»

 

«Снежинки на ладошке»

 

«Снежинки»

 

«Заморозки»

 

«Игры – эксперименты со снегом и льдом»

 

«Найди пару»

 

«Почему зимой растения не растут?»

«Осторожно гололед»

 

«Наша горка лучше всех»

 

«Как вести себя на горке»

 

 

Рисование: «Зимние узоры»

 

«Зима за окном»

 

«Белая береза под моим окном».

 

Лепка «Снегурочка»

 

Конструирование – «Деревья зимой».

 «Что нужно делать, что бы не заболеть?»

 

«Веселая эстафета»

 

«Два мороза»

 

«Ледяные дорожки»

 

«Веселые лыжи»

 

 «Зима».

 

 «Приметы зимы»

 

«Зимушка-зима»

 

«Зимние развлечения»

 

«Чем я люблю заниматься зимой»

 

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Рассматривание альбомов, фотоколлажей, иллюстраций на тему: «В городе зима», «Зимние мотивы» (репродукции картин русских художников), «Сказки леса».

Выкладывание в книжный уголок произведений о зиме. Рассматривание книжных выставок, иллюстраций, картин, обмен впечатлениями, свободное общение.

Участие в оформлении книжных выставок «Мои любимые зимние сказки».

 

Работа с родителями

Помощь в создании альбома.

Консультация «Советы по использованию игр дома, на улице, разных видов деятельности с ребенком».

 

 

 

 

 

Тема: «Зимующие птицы».

Сроки: 2 неделя декабря.

Итоговое событие: Коллективное изготовление снегиря на ветке рябины из соленого теста.

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Зимующие птицы»

 

«Письмо из леса»

 

«Чем отличаются

зимующие птицы от перелетных?»

 

 «Сколько птиц к нам прилетели?»

 

«Многообразие зимующих птиц»

 

«Как мы можем помочь птицам пережить зиму»

 

«Найди такую же»

«Какие птицы прилетают к нам на участок»

 

«Птичья столовая»

 

«Угадай кто?»

 

 

 Рисование: «Сказочная птица»

 

«Птица»

 

«Что ни ветка, то птица»

 

 Аппликация: «Кормушка для птиц»  

 

 

«Воробушки»

 

«Снегири»

 

«Коршун и воробушки»

 

«Сова и мыши»

 

 

«В гостях у

зимующих птиц»

 

«Птичка-невеличка»

 

 «Расскажи о зимующей птице».

 

Загадывание загадок о птицах.

 

 «Снегири»

 

«Как я спасал воробья»

 

«Угадай про кого я рассказал

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Пополнение книжного уголка литературой о зимующих птицах.   Выкладывание иллюстрированных сказок по теме в книжный уголок.

Работа с родителями

Привлечение родителей оформление альбома «Зимующие птицы»

Акция «Поможем нашим друзьям».

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Дикие животные».

Сроки: 3 неделя декабря.

Итоговое событие: Создание «ЗООПАРКА»

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Как звери к зиме приготовились?».

 

«Кто такие дикие животные»

 

«Мы делили

апельсин».

 

«Превращение коробки».

 

«Найди зайца»

 

«Чей дом»

 

«Лесник»

 

«Чем питаются дикие животные?»

 

Правила

безопасного поведения

с дикими животными.

 

«Лесной врач»

 

«Экскурсовод»

 

Рисование: «В зимнем лесу ходит, бродит…»,

 

«Зайчик – трусишка».

 

Аппликация: «Чьи уши и хвост».

 

«Зимовье зверей».

 

 «Жилище животного»,

 

«Зайчик»

 

«Лиса».

«Путешествие в лес».

 

 «Волк и зайцы»,

 

«Бездомный заяц»

 

«Встреча в лесу»

 

 «Зимние старты»

 

«Кто быстрее»

 

 

«Сочинение историй о

животных».

 

 «Кто как зимует».

 

Загадки о диких животных.

 

 «Дикие животные».

 

М. Пришвин  «Еж»

 

У. Чарушин «Волчишко»

 

Н. Сутеев «Мешок яблок»

«Медведь»

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Оформление выставки картинок диких животных. Выкладывание в книжном уголке иллюстрированных сказок с дикими животными и энциклопедического материала. Внесение дидактических и сюжетно-ролевых игр по теме. Игры в уголке природы с мини зоопарком.

Работа с родителями

Привлечение родителей к изготовлению  «Зоопарка»

 

 

 

 

Тема: «Новый год».

Сроки: 4-5 неделя декабря.

Итоговое событие: Выставка совместного творчества детей и родителей «Мастерская Деда Мороза».  « Новогоднее украшение Елочке на удивление.

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Что такое Новый год?».

 

«Мастерская Деда Мороза».

 

«Ёлочка».

 

«Календарный год».

 

 «Сколько ёлочных игрушек!».

 

«Дед Мороз и Санта Клаус».

 

«История празднования Нового года в России»

 

«Собери игрушку»

 «Как готовятся к Новому году в других группах».

 

«Правила пожарной безопасности на утреннике»

 

 Рисование: «Дед Мороз и

Снегурочка».

 

«Шарики для елочки».

 

 «Мешок писем для Деда

Мороза».

 

Лепка: «Ёлочка-красавица всем

нам очень нравится».

 

«Праздник снеговиков»

 

 «Новогодняя открытка»

 

 «Елочные игрушки»

«Два Мороза».

 

 Игры-эстафеты

 

«Новогодние игры»

 

«Какую пользу дает  

 зарядка.

 «Мы встречаем Новый

год».

 

«Дед Мороз и

Снегурочка – кто они такие».

 

«Ёлка наряжается, праздник приближается».

 

«Вокруг елки»

 

 «Новогодние чудеса».

 

«Новогодние

загадки»

 

«Мой новогодний костюм»

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Подобрать книги по теме «Новый год».

Уголок творческих работ для изготовления детьми ёлочных игрушек. Украшения ёлочки и группы новогодними игрушками для создания новогоднего настроения. Внесение дидактических игр по теме.

Работа с родителями

Оформление стенда «Разучите вместе с детьми».

Беседа «Письма для Дедушки Мороза».

Совместный праздник «Здравствуй Новый год!» Изготовление новогодний игрушек.

 

Тема: «Домашние животные»

Сроки: 2 неделя января

Итоговое событие: Изготовление  Мини – Фермы для домашних животных.

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«На ферме»

 

«Животные, живущие рядом с нами»

 

«Весёлая ферма».

 

« Как человек заботиться о домашних животных»

 

«Строим ферму».

 

«Сможем ли мы жить без домашних животных?»

 

«Как человек приручал животных»

«Правила безопасного

обращения с домашними животными»

 

«Узнай по голосу»

Рисование: «Наши четвероногие друзья»

 

 «Мое любимое домашнее животное».

 

 «На скотном дворе».

 

 «Домашние питомцы». 

 

Лепка: «Слепи, кто понравился».

 

«Собачка»

 

«Конура для Дружка»

«Кони и коровы». «Веселые старты»

 

«Воробушки и кот»

 

«Если бы у меня была…».

 

«Какой он, мой питомец».

 

«Узнай по описанию»

 

Загадывание загадок об обитателях скотного двора.

 

 «Мое любимое домашнее животное»

 

«Сочини загадку»

 

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке иллюстрированных сказок с домашними животными и энциклопедического материала. Развешивание картинок домашних животных. Внесение дидактических и сюжетно-ролевых игр по теме.

Подборка настольных игр на тему «Домашние животные».

 

Работа с родителями

Помощь в изготовлении «Ферма»

Консультация «Дети и домашние животные».

 

 

 

 

 

 

Тема: «Домашние птицы»

Сроки: 3 неделя января.

Итоговое событие: Совместное изготовление  Мини – «Птичьего двора»

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

«Домашние птицы».

 

«Сколько птиц

не сосчитать».

 

« Зачем птицам перья?».

 

«Птицы – наши друзья»

 

«Птичий двор»

 

«Найди, чем отличается»

 

«Что было бы, если не было птиц?»

 

«Хорошо – плохо»

 

 «Если дерутся петухи»

 

 «Если рядом наседка с цыплятами».

Рисование «Петушок и краски»

 

«На птичьем дворе»

 

«Гуси, куры, утки»

 

Аппликация

«Утка»

 

Конструирование «Птичий двор»

«Ловкие гуси быстрые

куры!».

 

«Домашние птицы»,

 

Курица-наседка»;

 

«Цыплята и утята» Соревнования, эстафеты. 

 

 «Наши куры убежали».

 

«На птичьем дворе».

 

«Загадывание загадок о домашних птицах»

 

«О какой птице я рассказал?»

 

 «Сочини загадку»

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Развешивание картинок домашних птиц. Выкладывание в книжном уголке иллюстрированных сказок с домашними птицами и энциклопедического материала. Внесение дидактических и сюжетно-ролевых игр по теме. Игры в уголке природы с птичьего двора.

Работа с родителями

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевой игры, « Птичьего двора».

 

 

 

Тема: «Мебель, жилище человека»

Сроки: 4 неделя января.

Итоговое событие: Совместное изготовление мини – домика из дерева

 

Образовательные

области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание

 «Откуда стол пришел».

 

«В математической стране»

 

« Путешествие в прошлое – жилище человека».

 

«Тонет – не тонет».

 

«Жилище хакасов»

 

«Где жил первобытный человек»

 

«Как строят дома»

 

«Что нужно для строительства дома?»

 «Если бы исчезла вся мебель…»

 

«Игры-путешествия в прошлое

предметов»

Рисование:

 «Нарисуй свою комнату»

 

 «Мебель в моем доме».

 

 «Кресло»

 

Лепка: «Мебель для куклы»

 «Ледяная дорожка».

 

«Стульчики»

«Жилище человека»

 

«Мебель»

 

С. Маршак «Откуда стол пришел?»

 

«Дом, в котором я живу»

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Рассматривание иллюстраций мебели, изготовленной из различных материалов.

Выкладывание в книжный уголок произведений по теме.

 

Работа с родителями

С помощью родителей изготовить Мини – домик из дерева.

 

 

 

Тема: Наш город

Сроки: 1 неделя февраля

Итоговое событие: Фотовыставка города Абакана.

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

 «Абакан – столица

Республики Хакасии»

 

«Какие музеи есть в нашем городе»

 

«Высоченные дома»

 

«Как помочь природе в городе»

 

«Мы в городе»

 

 «Улицы нашего города»

 

«Велосипедная дорожка»

 

«Как правильно вести себя в городе»

 

 

Рисование: «Моя любимая улица»

 

«Мой солнечный

город»

 

«Дом в котором я живу»

 

Аппликация: «Машины на улицах города»

 

«Мой родной город»

 

«Самый красивый памятник»

«Польза зимних прогулок»

 

«Шире шаг»

 

«Самый быстрый»

 

 «Моя малая Родина»

 

«Веселый магазин»

 

«Достопримечательности Абакана»

 

«Наш город»

 

«Куда я люблю ходить с родителями»

 

«Самый красивый уголок Абакана»

 

«Скажи наоборот»

 

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Фотографии города Абакан, карта республики Хакасии, герб, флаг Хакасии

Работа с родителями

Помощь в создании фотовыставки «Мой город»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Наша страна

Сроки: 2 неделя февраля

Итоговое событие: Викторина среди параллели «Знатоки»

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

 «Наша страна».

 

«Города нашей

страны»

 

«Незнайка в городе».

 

«Столица России-Москва». государственная символика России: герб, флаг (что изображено на гербе, значения цветов флага, значение символики для страны)

 «Страна моя большая»

 

«Армия»

 

 

Рисование: «Глобус»

 

«По мотивам хохломской росписи»

 

«Герб России»

 

Лепка: «Флаг России»

 

«Герб России»

«Полоса препятствий»

 

«Самые ловкие»

 

«Кто быстрее»

«Могучая страна»

 

«Многонациональная

страна»

 

 

А.Дементьева «О Родине»

 

«Где я живу»

 

Создание условий

для самостоятельной деятельности

Выкладывание в книжном уголке литературы: познавательной, художественной «О России», карты России, Герб России. Вынесение дидактических, настольных, сюжетно-ролевых игр по теме. Внесение сюжетных и предметных картинок о России. Выставление различного строительного и брускового материала. Выставление книжек – раскрасок по теме.

Работа с родителями

Помощь в создании фотовыставки.

 

 

Тема: День защитника отечества

Сроки: 3 неделя февраля

Итоговое событие: Презентация в честь «Дня защитника Отечества» о военных профессиях.

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

«Праздник пап и дедушек»

 

«Цифры»

 

«Наша Армия»

 

«Военные профессии»

 

 «Что такое Армия?»

 

«Какая военная техника нужна армии?»

 

«Кто может служить?»

Беседа о защитниках отечества.

 

«Солдат»

 

 

Рисование: «Поздравительная открытка»

 

« Солдат на посту»

 

«Мой папа»

 

Аппликация: «Матрос с сигнальными флажками»

 

«Медали для пап»

 

 

 «Всех выше»

 

«Сильные, ловкие, смелые»

 

«Как стать сильным»

 

«Целься в цель»

 

 

 

«Наши защитники»

 

«Защитник отечества»

 

«Угадай на слух»

 

Чтение патриотических рассказов о солдатах служащих в армии.

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжном уголке литературы: познавательной, художественной «Все о Армии». Вынесение дидактических, настольных, сюжетно-ролевых игр по теме. Внесение сюжетных и предметных картинок о Армии. Выставление различного строительного и брускового материала. Выставление книжек – раскрасок по теме.

Работа с родителями

Помощь детям в подготовке доклада о военных профессиях

 

 

 

 

Тема: Транспорт. ПДД.

Сроки: 4 неделя февраля

Итоговое событие: Создание Д\И «На дорогах города»

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

«Виды транспорта»

 

«Путешествие по карте»

 

«О чем говорят дорожные знаки»

 

«Берегись автомобиля»

 

 «Автолюбитель»

 

 «Я потерялся»;

 

«Если я потерялся в городе»

 

«В гостях у дорожного инспектора»

Правила поведения на дороге.

 

Изготовление атрибутов к играм по ПДД.

 

«Светофор»

 Рисование: «Специализированный транспорт»

 

 «Автомобиль»

 

«Помощники пешехода»

 

«Перекрёстки из бумаги»

 

 Лепка: «Слепи транспорт будущего»

 «Цветные автомобили»

 

 «Стоп»

 

«Автомобили»

«Городской транспорт»

 

«Где находится автомобиль?»

 

«Как  я перехожу дорогу»

 

В. Головко «Правила движения»

 

Я. Пашумов «Пешеход»

 

Загадки о транспорте.

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжный уголок произведений А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили» Г.Юршин «Любопытный мышонок» В. Арбеков « Про умных зверюшек» Оформить выставку картин «Улицы города» Внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Говорящие знаки» «Занимательная дорожная азбука»

Работа с родителями:

Помощь родителей – (гость в группе с беседой о ПДД сотрудника ГИБДД или полицейского). Консультация: «Безопасность на дороге»

 

 

Тема: « Мамин день»

Сроки: 1 неделя марта

Итоговое событие: Выставка детских работ «Моя мама».

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

«Международный женский день»

 

« Мамины помощники»

 

« Путешествие в прошлое пылесоса»

 

Д/И «Что подаришь маме»

 

«Скажи ласково»

 

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм «Семейный обед»;

 

«Ждем гостей»

Рисование: «Милой мамочки портрет»

 

«Цветы для мамы»

 

«Моя мама»

 

«Ласковое сердце»

 

Аппликация:

«Букет для мам»

 

 «Корзинка с цветами  для бабушки»

« Бег по кругу»

 

«А ну- ка девочки»

 

«Кто быстрее соберет цветы»

 

«По узенькой дорожке»

 

«Наши мамы»

 

« Угадай на слух»

 

«Как я помогаю бабушке, маме»

 

 «Где работает моя мама»

 

«Расскажи о маме»

 

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжный уголок произведений о весне. Оформить выставку картин по теме «Мамин день». Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Мы идем в театр»; «Парикмахерская»; «Салон красоты» «Ателье»

Работа с родителями:

Помощь в подготовке атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»

 

 

 

 

 

 

Тема: Семья

Сроки: 2 неделя марта

Итоговое событие: Изготовить генеалогическое древо семьи.

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

 «Моя семья»

 

«Пирог»

 

«Занимательные и удивительные»

 

«Кто где живет»

 

«Моя дружная семья»

 

«Кто самый большой»

 

 «Геологическое дерево»

«Хорошо, плохо»

 

«Семья»

 

«Если ты один дома»

 

«Мы пошли в гости»

 

Рисование: « Дружная семья»

 

«Наши увлечения»

 

 «Дом в котором я живу»

 

Лепка: «Рамка для семейной фотографии»

 

«Я пеку, пеку, пеку всем гостям по пирожку!»

 

«Древо моей семьи»

 

«Вот какие мы!»

«Бег по кругу»

 

«Карусель»

 

«Чистота-залог здоровья»

 

 «Поезд»

 

«Зайцы и волк»

 

«Дружная семейка!

«Мы – дружные»

 

«Наши дела»

 

Я.Аким «Родня»

 

 «Самый главный»

 

 «Моя семья»

 

 «Любимые занятия нашей семьи»

 

«Выходной день дома»

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Оформить выставку фотографий «Наша дружная семья»

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры: «Магазин»; «Больничка»; «Паровоз»

Работа с родителями:

Оформление стенда:  «Как предупредить весенний авитаминоз»

Помощь в оформлении фото выставки для детей «Наша дружная семья».

             

 

 

 

Тема: Весна

Сроки: Третья неделя марта

Итоговое событие: Интеллектуальная викторина.

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

«Здравствуй, солнечный лучик»

 

«Что длиннее?»

 

«Водные ресурсы Земли»

 

Какие изменения происходят вокруг нас? (изменение светового дня, появление первой травы, цветение деревьев и кустарников)

Экскурсии по территории детского сада (что можно сделать на участке?

 

Как украсить? Какие посадить цветы?

Рисование « Первые цветы»

 

«Весенний лес»

 

 

Аппликация: «Солнышко улыбнись!»

 

Лепка: Корзины для цветов.

Эстафеты на прогулках.

 

П/и «Летает- не летает»

 

Беседа о пользе прогулок.

«Весна – красна»

 

«Угадай на слух»

 

Составление рассказа

Весна красна. Разучивание стихов, загадок о весне.

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Вкладывание в книжном уголке произведений о весне

Внесение картинок, раскрасок, иллюстраций на тему: Весна.

Работа с родителями:

Помощь в подборе семян однолетних цветов.

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Перелетные птицы

Сроки: 4 неделя марта

Итоговое событие: Изготовление «Перелетные птицы» из подручного материала.

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

«Перелетные птицы»

 

«Письмо с юга»

 

«Скворечники»

 

«Перелетные птицы на улицах города»

 

«Грачи прилетели»

 

«Птички»

 

 

«Одеваемся по сезону»

 

 «Дорожно -транспортные происшествия».

 

Рисование «Птицы летят домой»

 

«Сказочная птица»

 

«Цапля»

 

Лепка «Дом для птиц»

 

Аппликация «Соловей»

 

Конструирование: «Жар-птицы»

 « Кто дальше?»

 

«Веселые старты»

 

«Перелет птиц»

 

«Ласточка»

 

«В гостях у

перелетных птиц»

 

 «Птичка-невеличка»

 

«Кто лишний»

 

«Кто как кричит?»

 

Л. Толстой «Хотела галка пить…».

 

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

 

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжный уголок произведений о перелетных птицах.

Вынесение дидактических, настольных, сюжетно-ролевых игр по теме. Внесение сюжетных и предметных картинок о птицах. Выставление различного строительного и брускового материала. Выставление книжек – раскрасок по теме.

Подготовка презентации «Перелетные птицы»

Работа с родителями:

 

Помощь в подготовке к презентации «Перелетные птицы», в изготовлении перелетных птиц из подручного материала.

 

             

 

 

 

 

 

 

Тема: «Учебные принадлежности»

Сроки: 1 неделя апреля

Итоговое событие: Эстафета с группой «Муравьишки» собери портфель.

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

«Портфель первоклассника»

 

«Найди по карте»

 

«Мебель для школьника»

Рассматривание предметных картинок по теме, наблюдение за старшими  школьниками в семье.

Беседа о новых обязанностях первоклассников.

Изготовление атрибутов для сюжетно-игровых игр.

 

«Школа»

 

«Учитель»

Рисование «Закладка для книги»

 

«Волшебная кисточка»

 

Аппликация «Учебные принадлежности»

 

 

 

«Пройди по ровной дорожке»

 

Беседа о важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон, солнце, воздух и вода)

 

Соревнование между мальчиками и девочками: «Кто быстрее»

«Магазин канцелярских товаров»

 

«Помощники первоклассника»

 

Составление описательного рассказа по картинке «Собери школьнику портфель»

 

Составление загадок описаний по теме.

 

Разучивание стихотворений о школе.

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Внесение атрибутов для сюжетно – ролевых игр, предметные картинки, материал для конструирования и рисования.

Работа с родителями:

Консультация: «Это интересно знать!»

 

 

 

 

Тема: «Космос»

Сроки: 2 неделя апреля

Итоговое событие: Просмотр фильма о космосе с последующей викториной. Экскурсия в параллельные группы на выставки.

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

«Космос. Что это такое?»

 

«Сколько звезд облетела  ракета?»

 

«Летательные аппараты»

 

«Первый космонавт»

 

«Земля – наш дом во вселенной»,

 

 «Что такое солнечная система?».

 

 

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр

«Космодром»,

 

«Космическое путешествие»

 

Правила поведения в группе детского сада.

Рисование: «Звёзды и луна»

 

«Разноцветные планеты»

 

 «Планеты и звезды»

 

«Ракета»

 

 Лепка: «Космолёты»

 

 «Изготовление моделей ракет из пластиковых бутылок».

 «Пройди по ровной дорожке»

 

«Веселая капель»

 

«Здоровье человека зависит от правильного  режима питания.

«Планеты солнечной системы»

 

«Ракета летит к звездам»

 

Разучивание стихотворения А. Шмигина «Космонавты»,

 

Загадки по теме.

« В открытом космосе»

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжный уголок энциклопедий  «Моя первая энциклопедия о Космосе», карта звездного неба. Внесение дидактических игр по теме, атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Работа с родителями:

Помощь в изготовлении космических летательных аппаратов. Помощь для создания условий для просмотра презентации о космосе.

             

 

 

Тема: «Профессии, инструменты»

Сроки: 3 неделя апреля

Итоговое событие: Проект – презентация о профессиях родителей.

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

«Все профессии важны, все профессии нужны»

 

«В мастерской у слесаря»

 

«Из чего сделан этот инструмент?»

 

Рассматривание предметных и сюжетных картин о творческих профессиях.

 

 Беседы о важности и значимости  труда.

 

Изготовление атрибутов для сюжет

  но – ролевых игр: «Строители»,

 « Автомобилисты»,

«Аптека», «Почта», «Кукла заболела», «В магазине», «На ферме», «Ателье».

 

Ситуация общения:

правила поведения в общественных местах, об обязанностях в группе детского сада и дома.

 

Рисование «Моя будущая профессия»

 

«Профессии родителей»

 

 

Аппликация

«Инструменты»

 

Конструирование  по рисунку

 

«Пожарные и полицейские»

 

Беседа о правилах ухода за больным

 (заботиться о нем, не шуметь, выполнять просьбы и поручения)

 

Знакомство с возможностями здорового человека.

 

 

 

«Все работы хороши -выбирай на вкус»

 

 «Инструменты для людей разных профессий»

 

Чтение художественных произведений:

Главы из книги «Карлсон, который живёт на крыше», С.Михалков «Три поросёнка», «Чем пахнут ремесла», В.Лившиц «Молоток», Н.Шаманадзе «Мастерская», Н.Городецкая «Мастер», Э.Фарджен «Маленький дом».

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжный уголок произведений  «Карлсон, который живёт на крыше», «Чем пахнут ремесла» и др.

 

Работа с родителями:

Консультация «Воспитание трудолюбия в семье».

Беседа с родителями «Расскажите детям о своей профессии».

             

 

Тема: «Дикие животные севера и юга»

Сроки: 4 неделя апреля

Итоговое событие:  Создание энциклопедии «Такие разные животные». Игра – викторина между параллельной группой «Джунгли зовут»

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

«Дикие животные севера и юга»

 

«Посчитай животных»

 

«Попугай»

 

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии дикие животные севера и юга.

 

Беседа об обитателях жарких стран и севера, название, внешний вид, повадки, чем питаются.

Правила поведения на участке детского сада.

 

Изготовление атрибутов к игре «зоопарк».

 

Рисование «Замечательные животные»

 

Аппликация

 

Лепка «Любимое животное»

 

 

Беседа о роли гигиены и  режиме дня для здоровья человека.

 

Эстафета: « Быстрые и ловкие»

 

Знакомство с основами техники безопасности на спортивной площадке  и в спортзале.

«Дикое животное»

 

«Про пингвинов»

 

Составление загадок-описаний.

Чтение сказок

П. Бажов «Серебряное копытце», «Отчего у белого медведя нос чёрный», «Кто оленя научил быстро бегать» Юкагирские сказки (пересказ Б.Привалова).

 

 Р.Киплинг «Маугли», «Слоненок» А.Купри Г. Снегирев «Пингвиний пляж», «Отважный пингвиненок».

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжный уголок произведений: Р. Киплинг «Слоненок», Г. Снегирев «Пингвиний пляж»,  «Отважный пингвине нок», «Серебряное копытце» П.Бажова и др.

Внесение атрибутов для сюжетно – ролевых игр и материала для конструирования, энциклопедия.

  Работа с родителями:

Помощь в подготовке детей к игре-викторине

 

             

 

Тема: « Обитатели морей и океанов»

Сроки: 5 неделя апреля

Итоговое событие: Коллективная работа из пластилина « Обитатели морей и океанов»

 

Образовательная деятельность

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы

 «Морское путешествие»

 

« По морям, по волнам»

 

«Морская арифметика»

 

«Обитатели морей и океанов»

 

Беседа об обитателях морей и океанов: название, чем питаются, особенности передвижения, приспособления к жизни в воде.

Игры – эксперименты с водой, очищение воды от сора и грязи.

 

«Капитан дальнего плавания»

 

«Моряк»

 

Рисование «На морском дне»

 

«Дельфины»

 

Аппликация «Медуза»

 

 « Необитаемый остров в океане»

  «Морские черепашки»

 

Беседа о возникновении олимпийского движения.

«Подводный мир»

 

«Морские обитатели»

 

Составление загадок – описаний

 

Чтение  прозы Г. Снегирева «К Морю»

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Внесение атрибутов для сюжетно – ролевых игр, материалов для конструирования, экспериментирования

Выкладывание в книжный уголок прозы Г. Снегирева «К морю»

Работа с родителями:

Консультация «Увлекательные игры с детьми»

Помощь в изготовлении коллективной работы из пластилина« Обитатели морей и океанов»

             

 

 

 

 

Тема: День Победы

Сроки:1 неделя мая

Итоговое событие: Встреча с ветераном ВОВ.

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы 

 

 

 

 

 

 

 

«Праздник Победы»

 

«Найди по карте»  

 

Великая Отечественная война.

 

Герои войны.

 

Военная техника.

 

Парад Победы.

 

Наши ветераны…

 

Рассказ воспитателя:«Как начиналась война?»

Беседа на тему «Какие бывают военные»,

 

литературная композиция «Листая страницы истории».

 

Рассказ-беседа «День победы»,

 

Рисование «Война глазами детей»

.

«Салют над городом в честь  праздника Победы»

 

Аппликация «Салют победы».

 

Лепка: «Ордена и медали»

 

«Вечный огонь»

 

 

«Священная война»

 

Полоса препятствий.

 

Физкультурный досуг «Смелые, сильные, ловкие».

«Забавные истории»»

 

«Мы знаем родной язык»

 

Беседа на тему: «Что такое героизм?»;

 

«О каких героях я знаю?»

 

«Можно ли стать героем в мирное время?».

 

Разучиван

ие стихов о ВОВ.

 

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжный уголок  иллюстраций военных лет, книг с произведениями о ВОВ. Прослушивание песен посвященных дню победы и песен военных лет.

 

Работа с родителями:

Помощь в подготовке к празднику посвященному Дню Победы в ВОВ.

Пригласить ветерана ВОВ.

 

 

 

 

 

Тема: Цветы

Сроки: 2 неделя мая

Итоговое событие: Изготовление картины «Розы» из соленого теста

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы 

 

 

 

 

 

 

 

«Мы идём на луг»

 

«Разные дорожки»

 

«Родные луга»

 

Беседа на тему «Цветы»,

 

рассматривание иллюстраций, картинок, энциклопедии по теме.

 

Опыт «Летающие семена»

 

Экспериментирование«Как пчёлы переносят пыльцу»

Рассматривание цветов на участке.

 

Поливка клумбы с цветами из лейки.

 

Экскурсия вокруг д/с, рассматривание цетущих растений.

Рисование полевых цветов.

«На лугу цветут цветы»

 

 «Красивые цветы»

 

Аппликация «Запестрел цветами луг»

 

Конструирование «Волшебный цветок»

«Дорожка препятствий»

 

Соревнования «Цветок здоровья»

«Игра в прятки»

 

«Серая звёздочка»

 

Разучивание стихов, загадок о цветах.

 

Составление рассказа «Мой любимый цветок»

 

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжном уголке произведений о цветах.

Внесение дидактических игр по теме. Выкладывание иллюстраций с цветами и раскрасок по теме.

 

Работа с родителями:

Консультация «Как организовать отдых в летний период для детей».

Помощь в поделке картины.

 

Тема: Насекомые

Сроки: 3 неделя мая

Итоговое событие: Создание  энциклопедии «Насекомые»

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы 

 

 

 

 

 

 

 

«Откуда они берутся?»

 

«Мухи и комары»

 

«Ветер – труженик»

 

Беседа «Что вы знаете о насекомых?»

 

Беседа на тему: «Насекомые»

 

Рассматривание иллюстраций, энциклопедии по теме.

 

Беседа: «Первая помощь при укусах насекомых»

 

 

Наблюдение и рассматривание насекомых на участке (за муравьями, жуками…)

 

Изготовление атрибутов к сказке «Муха-Цокотуха» совместно с воспитателем.

Рисование: «Пчелки»

 

«Эти замечательные насекомые»

 

« В гостях у Мухи-Цокотухи».

 

Лепка: «Божьи коровки на ромашке»

 

«Пчёлы на лугу»

 

 

«По ровненькой дорожке»

 

Спортивное развлечение

 

«Эстафета насекомых»

« В мире насекомых»

 

«Приключения Лунтика»

 

Отгадывание загадок про насекомых.

 

Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка».

 

Прослушивание стихов: Д Минаев «Не троньте майского жука»

 

В.В. Бианки. “Как муравьишка домой спешил”

 

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжном уголке произведений о насекомых.

Внесение дидактических игр по теме, иллюстраций и раскрасок.

Работа с родителями:

Оформление папки-передвижки «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УКУСАХ НАСЕКОМЫХ»

Итоговое родительское собрание «Как хорошо, что есть семья, которая от бед везде хранит меня»

 

Тема: Скоро лето

Сроки: 4 неделя мая

Итоговое событие: Развлечение совместно с параллельными группами «День защиты детей».

 

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Развернутое содержание работы 

 

 

 

 

 

 

 

«Скоро лето»,

«Солнечные зайчики»

«Опасный перекрёсток»

«Лето. Опасности нас поджидают», «

Как вести себя на солнце».

Рассматривание репродукции картины В. Полянского «Май», И.И. Левитана, И.И. Шишкина с изображением летнего пейзажа.

 

Правила поведения летом.

 

Изготовление атрибутов к играм с песком.

Рисование:«Летний день»

 

«Радуга-дуга»

 

«За что мы любим лето?»

 

Аппликация: «Яркое лето»

 

«По ровненькой дорожке»

 

Знакомство с летними видами спорта.

 

Эстафеты на прогулках.

«Забавные истории из моей жизни»

 

«Скоро лето»

 

Составление рассказа о летнем времени, о занятиях, играх летом.

 

«Веселые стихи о лете».

 

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Выкладывание в книжном уголке произведений о лете.

Внесение картинок, раскрасок, иллюстраций на тему: «Лето».

Работа с родителями:

Помощь в озеленении участка, посадка рассады цветов на клумбы.

Папка-передвижка «Развивающие игры летом

 

7 способов сделать ваш книжный уголок более доступным (советы по включению в раннее детство)

Любовь к чтению на протяжении всей жизни часто начинается в уютном, гостеприимном месте — книжном уголке в классе для детей младшего возраста. Здесь дети могут возиться с самыми разными книгами, пока они оттачивают свои развивающиеся навыки грамотности, от распознавания букв до установления связи между картинками и рассказом.

Как инклюзивный педагог, ваша задача — сделать так, чтобы всех учеников могли получить доступ к книжному уголку вашего класса и извлечь из него пользу.С помощью всего лишь нескольких опор и приспособлений вы можете превратить эту важную область в гостеприимное и инклюзивное пространство для детей с разными стилями обучения, особыми потребностями и темпераментом.

Вот семь распространенных проблем, связанных с доступностью в углу, а также простые советы, которые вы можете использовать прямо сейчас, чтобы их решить. (Эти предложения были адаптированы из второго издания Building Blocks for Teaching дошкольников с особыми потребностями. Ознакомьтесь с новым третьим изданием здесь! )

Задача №1: Сэма легко отвлечь. Иногда он останавливается у книжного уголка, но долго ни на чем не сосредотачивается.

Совет: Чтобы удовлетворить потребности детей с проблемами внимания — и всех ваших учеников — тщательно продумайте расположение и расположение книжного уголка. Это рядом с шумным местом, например, с грунтовых вод? Должны ли дети проходить через него или рядом с ним, чтобы попасть в другой популярный классный центр? Книжный уголок должен быть в районе с низкой проходимостью и рядом с другими тихими центрами. Еще один способ привлечь внимание отвлекаемого ребенка — поставить на полку несколько книг на его любимую тему.Если Сэм увлекается собаками, попробуйте добавить в свою библиотеку новые собачьи сказки.

Задача № 2: Мария хочет самостоятельно просматривать книги, но ей трудно перелистывать страницы, и она часто расстраивается.

Совет: Самодельные «листовки» могут сделать книги более доступными для детей с двигательными проблемами. Вы можете купить красочные наклейки из пенополистирола в любом магазине для рукоделия и прикрепить их к правому верхнему углу страниц книги, чтобы их было легче отделить и поднять.Настольные книги с прочными картонными страницами тоже легче манипулировать (вы можете купить их или сделать свои собственные, если вы чувствуете себя особенно изобретательно!)

Задача № 3: Алия, похоже, не интересуется сборниками рассказов и научно-популярными книгами в нашем книжном уголке.

Совет: Для ребенка, который еще не интересуется книгами на ваших полках или не готов к ним, приложите несколько фотоальбомов со знакомыми картинками. Вы можете составить альбом фотографий с экскурсий и занятий в этом году.

Задача № 4: Мы используем книги на магнитной ленте для детей, которые предпочитают их или которым трудно работать с бумажными книгами. Но у некоторых детей возникают проблемы с использованием проигрывателя компакт-дисков. Как я могу помочь им управлять им без вмешательства учителя?

Совет: Для детей, которые хорошо реагируют на визуальные подсказки, попробуйте использовать зеленую ленту (для запуска) и красную ленту (для остановки) на кнопках или пометьте части машины наклейками с цифрами, чтобы показать последовательность шаги.Вы также можете попробовать поддержку со стороны сверстников: подключите к плееру две пары наушников и попросите детей управлять им и слушать попарно.

Задание № 5: В нашем книжном уголке есть место, где дети могут писать карандашами, бумагой и мелками. У Тая проблемы с мелкой моторикой, и он пока не умеет держать карандаш, поэтому у него нет возможности участвовать.

Совет: Если у вас есть место для письма в книжном уголке, убедитесь, что вы включили несколько способов самовыражения для детей с различными двигательными навыками.С фетровой или магнитной доской и буквами Тай мог бы легче участвовать в написании писем.

Задание № 6: Эллиотт становится очень громким и возбужденным, когда слушает книги на магнитофоне или компакт-диске. Как мы можем поощрять его энтузиазм, сводя к минимуму неудобства для остальных детей?

Совет: Если у вас есть ученик, которому трудно сдерживать свои эмоции в книжном уголке, попробуйте попросить кого-нибудь из взрослых присоединиться к нему для рассказа. Взрослый может разделять и поощрять свой энтузиазм, нежно похлопывая по плечу или используя другое напоминание, чтобы помочь ему выразить волнение менее деструктивным образом.

Задание № 7: Цзя учится говорить. Мне нравится, что она предпочитает читать книги в свободное время! Как я могу улучшить ее время в книжном уголке, чтобы у нее было больше шансов попрактиковаться в разговоре?

Совет: Соедините Цзя с разговорчивым другом и побудите их «читать» истории друг другу (дети, которые еще не умеют читать, могут сочинять собственные слова, чтобы они соответствовали картинкам). Таким образом, у Цзя будет больше шансов понаблюдать за тем, как рассказывать историю, и попрактиковаться в собственной речи.

Как вы думаете, какие советы вы попробуете в своем классе? А что еще могут сделать учителя, чтобы книжный уголок стал доступным для всех детей? Добавьте свое предложение ниже!

Понравились эти идеи? Распечатайте их сейчас для удобства (вместе с некоторыми бонусными советами + место для ваших собственных идей!)

Продолжайте читать!

Получите больше советов из книги Building Blocks в этой публикации Inclusion Lab, 8 Ways to Make Your Small Group Activities более инклюзивные.

Постоянные клиенты, преданный владелец сохраняют Book Corner живым во время пандемии

Маргарет Тейлор сидела на стуле, склонившись над детской книжной секцией в магазине, пока она разбирала книги на деревянной полке. Она взяла книжку с картинками из высокой стопки, сидящей рядом с ней, и положила одну из более чем 18 000 книг на свои полки.

Тейлор, 75 лет, владелец Book Corner, независимого семейного книжного магазина в Блумингтоне.Она работает там с момента открытия магазина в 1964 году.

В то время как некоторые местные предприятия, такие как Darn Good Soup, были вынуждены закрыться из-за глобальной пандемии, Книжному уголку удалось остаться открытым.

Они делают больше онлайн-заказов с доставкой у обочины, а также с доставкой по почте.

«Наши продажи так же высоки, как и раньше», — сказал Тейлор.

Сидя в узких стенах своего магазина в окружении рядов книг, она сказала, что это произошло благодаря постоянным клиентам и студентам IU из сообщества Блумингтона.

«Книги необходимы в этом городе, — сказал Тейлор.

Не только местные жители продолжают поддерживать Книжный уголок в условиях COVID-19. Тейлор сказала, что студенты IU заказывают книги в ее магазине по всей стране.

Наряду с книгами в Книжном уголке росли продажи пазлов.

«Я отправил головоломки в Калифорнию, Флориду и Огайо, — сказал Тейлор.

Когда COVID-19 впервые поразил, Тейлор сказала, что многие из ее сотрудников беспокоились за свое личное здоровье.

«Со мной никто не работал в течение шести недель, потому что они хотели остаться дома и посмотреть, что происходит», — сказала она.

Еще одно последствие глобальной пандемии — запрет на ношение масок в округе Монро. На двери Книжного уголка вывеска гласит: «Никакой обуви, никакой рубашки, никакой маски, никакого обслуживания! Без шуток!»

Тейлор сказал, что покупатели могут принести свою маску или купить ее в Книжном уголке за доллар, в противном случае они не допускаются в магазин.Она сказала, что у них не было особых проблем с правоприменением.

«У меня было больше людей, которые говорили нам, что ценят то, что мы просим людей уйти», — сказал Тейлор.

Глобальная пандемия — это не первый случай, когда сообщество Блумингтона объединилось, чтобы поддержать Книжный уголок.

Тейлор сказал, что четыре года назад вентилятор загорелся и распространил дым по всему магазину. Книжный уголок закрылся на месяц, пока магазин убирали и перекрашивали.

Они вычистили и продезинфицировали все книги и смогли открыть их за неделю до Рождества.

Тогда, как и сейчас, она сказала, что их спасла община Блумингтона. В тот день, когда они открылись, у дверей уже были люди, сказала она. Это были одни из лучших продаж, которые у них когда-либо были.

«Вы вовлекаете сообщество, и они активизировались и помогли нам, когда мы действительно в этом нуждались, — сказал Тейлор. — Это было очень трогательно».

Клиентская база Book Corner в значительной степени основана на сообществе, сказал Тейлор. Сейчас одна из ее книг-бестселлеров — «Книга наслаждений» английского профессора Росс Гей.

Тейлор сказал, что Книжный уголок планирует расширить в другое помещение. Она сказала, что благодарит сообщество Блумингтона за их постоянную поддержку.

«Мы любим Блумингтон, мы любим сообщество и нам нравится быть здесь для людей», — сказала она.

Несмотря на то, что сейчас ей помогают другие сотрудники, Тейлор сказала, что она работает семь дней в неделю, по 12 часов в день и еще четыре часа дома. Но она говорит, что делает это для общества.

«Я не думаю, что проходит и день, чтобы один или два человека не поблагодарили вас за то, что вы здесь», — сказал Тейлор, — «Это моя зарплата.”

Присоединяйтесь к нам — Книжный уголок Бекки

Привет, спасибо, что заглянули !! Ооооо…. Вы ведь хотите присоединиться к Usborne Books & More? *Так волнительно! Поскольку вы здесь, я думаю, мне следует представиться! Меня зовут Бекки Лондер, старший руководитель группы и консультант по образованию в Usborne Books & More. Я живу в Сан-Диего, штат Калифорния, и мне очень нравится, что у меня растет команда по всей стране! Моя семья и я влюбились в книги Usborne почти два года назад, и это был вихрь приключений!

Немного обо мне … Моя профессиональная подготовка — маркетинговая стратегия, обучение лидерству и операционный менеджмент.Меня пригласили на вечеринку faceBOOK, и меня заинтриговала вся концепция. Я решил, что эти книги настолько хороши, что мне нужна постоянная скидка для моей семьи, поэтому я купил Starter Kit. Несколько месяцев спустя я * ЛЮБИЛ * каждую минуту своего книжного бизнеса и каждую неделю устраивал несколько онлайн-вечеринок. Я быстро стал руководителем группы и собрал потрясающую команду, которая вместе со мной отправляется в это книжное приключение. После 11 лет работы в офисе я решился пойти ва-банк с Usborne Books & More.Мне нравится, что у меня максимальная гибкость в моем графике, поэтому моя семья остается моим приоритетом №1, я могу творчески подходить к своему бизнесу, и я могу помочь другим добиться успеха и достичь их целей!

Поскольку я в основном «вырос», работая в сфере лидерства и обучения, я также недавно запустил www.myconsultanttraining.com, сайт онлайн-обучения для консультантов Usborne Books & More, чтобы получить качественное обучение системам, процессам, передовым методам и творческие способы развивать свой книжный бизнес.В дополнение к множеству тем обучения, я также предлагаю полугодовой «BOOK-CAMP» для моей команды и других активных консультантов.

Помимо книжного бизнеса, у меня есть несколько клиентов-консультантов. Мне нравится быть мамой для двух активных малышей — Коди (4 года) и Макензи (6 лет). Мой муж Джереми поддерживает все мои безумные предпринимательские идеи и поддерживает мой книжный бизнес. Наша следующая цель — уволить его с инженерной работы! Мы любим приключения на выходных с нашими малышами, пробовать новые рестораны и хорошее пиво.

Книжный уголок: студенты делятся своими лучшими книгами года

Двадцать лет назад библиотекарь по работе с молодежью из Центральной региональной библиотеки Раппаханнок и школьный библиотекарь средней школы Уокер-Грант придумали уникальную идею: партнерство между публичной библиотекой и школьной библиотекой, чтобы побудить учеников средней школы читать, с книжные дискуссии между 7-м и 8-м учениками, когда они собираются на обед в течение учебного дня. Так родилась Café Book.С 1998 года программа Café Book расширилась и включает 15 средних школ в округах Стаффорд, Спотсильвания и городе Фредериксбург, в которых ежегодно участвуют сотни учащихся. Учащиеся читают из одного и того же списка книг во всех школах, а затем голосуют за свои любимые книги в конце, в результате чего в списке лучших книг кафе выделяются фавориты из разных школ. Самые популярные в этом году игры: ужасы, фэнтези, научная фантастика и драмы из реальной жизни.

Как исчезнуть, Шэрон Хасс Роат
Вики так напугана разговорами с людьми, что делает все возможное, чтобы оставаться невидимой и ускользать от внимания.Когда ее единственный друг уезжает, Вики начинает остро ощущать давление своей социальной тревожности. По мере того, как это продолжается, она устает от того, кем она является, и запускает страницу в социальных сетях под псевдонимом, где создает персонажа, который одевается в сумасшедшие наряды и (благодаря редактированию фотографий), кажется, постоянно находится в интересных местах и ​​на мероприятиях. Когда этот персонаж, Vicurious, признает, что чувствует себя одиноким, последователи отвечают, что они тоже. По мере того как все больше и больше людей подписываются на Vicurious, они создают сообщество поддержки Вики и всех, кто чувствует себя одиноким.

Долгий путь вниз, Джейсон Рейнольдс
Когда старший брат Уилла, Шон, застрелен, Уилл понимает, что ему нужно отомстить. Он идет в ящик комода Шона и берет то, что, как он был уверен, найдет там: пистолет. Спускаясь на лифте за человеком, убившим его брата, Уилл шокирован, когда лифт останавливается и в него входит лучший друг его брата, Бак. Это шокирует, потому что Бак мертв. По мере того, как Уилл спускается в лифте, появляются новые призраки из его прошлого, все они жертвы огнестрельного оружия, все они мертвы раньше своего времени: подруга из его детства, его дядя, его отец, молодой человек из окрестности, и, наконец, брат Уилла.Эти призраки задаются вопросом, что делает Уилл, заставляя его сомневаться в себе.

Руины звезд, Линси Миллер
Сал, вор, намерен стать Опалом, убийцей королевы. Как Опал, Сал получит доступ к знати и сможет отомстить тем, кто уничтожил жизни стольких невинных людей. Стать Опалом просто: убейте остальных участников соревнования и станьте последним выжившим. Подходящее испытание для потенциального убийцы, и оно приводит к насыщенной событиями, наполненной интригой историей, которая действительно начинается, когда испытание заканчивается.

Никсия, Скотт Рейнтген
Когда Эммету Этуотеру предоставляется возможность работать на Вавилон, путешествуя через космос в Эдем, обнаруженную на обитаемой планете Вавилон, он не задает слишком много вопросов. Его семье нужны деньги, и Бабель предлагает достаточно, чтобы обеспечить своей маме лечение, в котором она нуждается на всю оставшуюся жизнь. Но быть завербованным Babel — это одно. Сдать тесты и заработать место для поездки в Эдем — совсем другое дело.Другие новобранцы, похоже, готовы на все, чтобы заработать деньги от Бабеля, но для Эммета не так-то просто выбрать между спасением жизни своей мамы и тем, кем его воспитали родители.

Торнхилл, Пэм Сми
Когда Элла переезжает в дом с видом на заброшенный институт Торнхилла, ее интерес вызывает история ветхого старого места. Когда она видит девушку на территории, ее любопытство невозможно сдержать.Истории Мэри, таинственной девушки и Эллы развиваются в параллельных сюжетных линиях, включающих смерть, призраков и жутких кукол. Сюжетная линия Мэри становится все более и более трагичной и в конечном итоге сходится с историей Эллы в грустном и жутком повороте.

Warcross, автор: Marie Lu
Как и миллионы людей по всему миру, которые смотрят и играют в Warcross, эта игра является для Эм побегом, способом забыть о своих проблемах, большинство из которых связано с разорением. Когда она анонимно взламывает игру, чтобы попытаться быстро заработать, ее сильно поймают.Однако вместо того, чтобы попасть в беду, создатель игры нанимает ее, чтобы она работала под прикрытием в качестве игрока, чтобы найти лазутчика, настроенного на уничтожение игры изнутри. Эм попадает в команду Warcross, пытаясь играть в игру достаточно хорошо, чтобы поддерживать победу своей команды, одновременно охотясь за хакером.


Дарси Касуэлл — координатор по работе с молодежью Центральной региональной библиотеки Раппаханнок.

Эта колонка была впервые опубликована в газете The Free Lance-Star и перепечатывается здесь с их разрешения.

Книжный уголок (Обновлено в феврале 2019 года!) | Женская лига консервативного иудаизма

Мы ценим, когда наши члены и сестричество обращаются к нам. Поэтому, когда члены нашей собственной Женской лиги чтения недавно порекомендовали эти книги, нам пришлось поделиться ими. В основном, но не исключительно, авторы, показанные здесь, — еврейские женщины. Избранные книги / авторы, выбранные для чтения WL, не включены, но вы можете узнать больше о чтениях WL и услышать наши интервью с этими авторами на нашей странице чтения WL.

Узнайте больше о WL Прочтите и присоединитесь к беседе здесь!

Продолжайте проверять эту страницу для получения последних обновленных рекомендаций! Если у вас есть книга, которую вы можете порекомендовать нашей группе, напишите по адресу [email protected] Или, если вы являетесь участником WL Reads, вы можете поделиться своей рекомендацией непосредственно с группой. Еще один хороший источник названий книг, отмеченных наградами, — это https://www.jewishbookcouncil.org/awards/.

ПОСЛЕДНИЕ НЕФИКЦИОННЫЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 2017-2018

«Пороги: как преуспеть в жизненных переходах, чтобы жить бесстрашно и без сожалений», раввин Шерре Хирш.2018. Раввин Хирш — эксперт в области духовности, посвященный наделению людей полномочиями быть их собственными духовными наставниками, которым они доверяют. WL READS в сотрудничестве с программами Study with Scholars и Personal Conversations провела стимулирующую дискуссию 5 сентября 2018 года с раввином Хиршем (запись не была записана).

Конан Дойл в защиту: правдивая история сенсационного британского убийства, поиски справедливости и самый известный в мире писатель-детектив, Маргарлит Фокс, 2018. Богатая женщина из Глазго убита, и еврейский игрок из Германии ошибочно признан виновным в этом преступлении. Конан Дойл — детектив, решивший добиться справедливости и найти настоящего убийцу.

Душа незнакомца: чтение Бога и Торы с трансгендерной точки зрения, Джой Ладен, 2018. «Эти творческие, вызывающие воспоминания чтения трансформируют наше понимание того, как Тора изображает Бога, человечество и отношения между ними. (Обзор Goodreads) ». Джой Ладен также была представлена ​​в «Новом мировоззрении женской лиги».

Мыс Хаус, Воспоминания, Ри Бохнер , 2017. Бохнер описывает фатальный прогноз ее матери, ее роль опекуна в последние месяцы и динамику семейных родителей и братьев и сестер. Со сложными людьми это остро, а иногда и забавно. Автор также исследует боль своей прошлой пищевой зависимости.

«Свет из теней: воспоминания художника» Пнины Гранирер. 2018 . Эти мемуары охватывают 80-летие автора и начинаются с яркого описания тяжелой жизни еврейских семей в Румынии.Мы видим, как она приехала в Израиль в 1950 году, стала художницей, вышла замуж, а затем поселилась со своей семьей в Ванкувере. Ее работы выставлены в галереях по всему миру, а ее картина о Холокосте Out of the Flames находится в постоянной коллекции Яд Вашем. Книга также исследует, как художник, помимо искусства, должен продавать себя.

Библиотекарь Освенцима, рассказ о Дите Краус, Антонио Итурбе, 2017. рекомендуется для подростков и взрослых. Полувымышленный фильм, основанный на интервью с выжившими в лагерях Освенцим и Берген-Бельзен.Исследует роль удачи и героев среди обреченных сокамерников, которые хитростью спасли самых маленьких заключенных.

«21 урок для 21 века», Юваль Ноа Харари, доктор философии, 2018. Его предыдущая книга «Sapiens» также стала бестселлером. Израильский историк Харари «предлагает нам задуматься о ценностях, значении и личном участии в мире, полном шума и неопределенности. Когда нас засыпают нерелевантной информацией, ясность — это сила. Четкое и доступное представление сложных современных проблем »(обзор Amazon).

Это узкое пространство: детский онколог, его пациенты-евреи, мусульмане и христиане и больница в Иерусалиме, автор Элиша Вальдман. 2018. Мемуары американского врача, совершившего алию для спасения жизней в больнице Хадасса. Также говорится о разрушительных последствиях схемы Берни Мэдоффа для Хадасса.

Эйнштейн и раввин: в поисках души, Наоми Леви, 2017. «Автор бестселлеров и раввин, глубоко повлиявший на исследование смысла и цели души, вдохновленный знаменитой перепиской между Альбертом Эйнштейном и скорбящим раввином» (Синопсис Амазонки).

Грязные войны и полированное серебро, мемуары Линды Шустер, 2018. Как бывший иностранный корреспондент Wall Street Journal, автор описывает, как она освещала войны на Ближнем Востоке и в Центральной Америке с личной опасностью и влюбилась и женился дважды. Ее первый муж, коллега-журналист, погиб. «Полированное серебро» относится к ее постам со вторым мужем, послом. История начинается и заканчивается в Израиле, она захватывающая, остроумная и показательная.

Львица: Голда Меир и народ Израиля, Франсин Клагсберн, 2017. 800-страничная биография Голды Меир. Используя недавно рассекреченные американские, британские и израильские материалы, «Клагсбрун построил выдающуюся биографию… Она хорошо исследована, хорошо написана и отредактирована… иногда критична, но всегда уважительна» (обзор Беттины Берч, JBC).

Хеди Ламарр: Невероятная жизнь Уильяма Роя; Сильвен Доранж, илл., 2018. Кинозвезда 30-40-х годов и еврейская беженка из Австрии, считавшаяся величайшей красавицей в мире, также была гениальным изобретателем, не получившим должного в свое время.Или посмотрите недавний биографический фильм.

Прыжки через тени , Мемуары Аннетт Гендлер, 2017. Драма Второй мировой войны и рассказ о злополучном браке между евреем и его женой-христианкой. Переплетенная современная история любви автора — христианки и внучатой ​​племянницы — ее бойфренда-еврея из Германии и будущего мужа, а также ее обращения в иудаизм (перефразировано из обзора JBC).

Письма моему палестинскому соседу Йоси Кляйн Халеви, 2018. Десять писем адресованы невидимому соседу, с которым он жаждет уважительного диалога. Он пишет «с полным пониманием эволюции и проблем современного Израиля… с человеческим вниманием к« другому »» (обзор Еврейского книжного совета).

Плохой раввин и другие странные, но правдивые истории из идишской прессы, Эдди Портной, 2017 г. . Автор — старший научный сотрудник и директор института YIVO. Он пишет правдивые, но нерассказанные истории об изнанке Нижнего Ист-Сайда, о тех иммигрантах, которые были обеспокоены и / или преступниками.

ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ

Потерянная семья, Дженна Блюм, 2018 . Беженец Холокоста обретает славу и любовь в Нью-Йорке, но следующие три десятилетия его преследуют призраки своей первой убитой семьи. Его новая жена и дочь — загадочные жертвы. Согласно одному обзору, временами забавно и очаровательно, но это «горько-сладкое исследование потери и любви».

Мы были счастливчиками, Джорджия Хантер, 2017 г. . Когда Хантеру было 15 лет и она стала христианкой, она узнала, что происходила из семьи выживших в Холокосте — историю, которую ее дед, потерявший свою первую семью, подавлял.Поэтому она написала историю трех настоящих братьев и сестер Курц, которые, несмотря ни на что, проложили себе путь к чудесному выживанию, чтобы пустить новые корни на трех континентах. С голыми нитями фактов и удалением двух поколений она выдумала истории их побегов.

Татуировщик из Освенцима, Хизер Моррис, 2018. Основано на реальной истории любви двух словацких евреев в Освенциме. Рецензент Еврейского книжного совета говорит: «Моррис не историк, и ее попытки соединить историю и беллетристику не всегда успешны.Тем не менее, яркая история, которую она рассказывает, резко отличается от других историй выживших в Освенциме, не в последнюю очередь из-за ее решения представить морально скомпрометированных жертв как героев ». Бестселлер №1 NYTimes.

Последний сторож Старого Каира, Майкл Дэвид Лукас , 2018. Этот роман уходит корнями в историю евреев, которые веками платили одной мусульманской семье за ​​заботу о своей синагоге и ее сокровищах в средиземноморских городах. История начинается со сторожа 11 века, который отправляется в Каир Гениза с доктором.Появление Соломона Шехтера, и заканчивается сегодняшним трансплантатом от наполовину еврея, наполовину американца-мусульманина.

Не наш вид, роман Китти Зелдис, 2018. Исследует послевоенный период явного сексизма и антисемитизма, нашедшего отражение в главных героях, двух женщинах, еврейке из рабочего класса и привилегированной WASP с дочерью, больной полиомиелитом, чьи жизни запутываются.

Лесная тьма: Роман Николь Краусс. 2018. Известный автор бросает вызов читателю отличить реальность от галлюцинаций через двух персонажей, один из которых, по-видимому, является альтер-эго автора, заблокированным писателем с неудачным браком, а другой стареющим «большим машером», который устает от своего богатства и жизни. .Оба сбегают из Нью-Йорка в Израиль (отель Hilton в Тель-Авиве) и переживают мистические переживания. Она исследует возможность выхода из тела и разгадывает цель жизни. Посмотреть беседу автора с библиотекой JTS можно здесь.

Джессика Шатлак «Женщины в замке». 2017. Автору необходимо понять, «как могут порядочные люди — мои люди — стать нацистами?» зажглась история, рассказанная в воспоминаниях до и после Второй мировой войны, раскрывающая жизни трех женщин и их детей, которые стали взаимозависимыми.

Разрушенный дом Руби Намдара, пер. пользователя Hillel Halkin. 2017. Читатель попадает в голову нью-йоркского интеллектуала, чья жизнь рушится, и который теперь переживает видения времен Второго Храма, приближающегося к своему огненному концу. « Превосходное письмо Намдара (за которое следует признать и Халкина), острые наблюдательные комментарии и свободное владение еврейскими религиозными текстами делают этот роман выдающимся достижением современной еврейской литературы» (обзор Еврейского книжного совета).

Террорист, Анастасия Гудман, 2018. Последняя тайна о детективе полиции Нью-Йорка Саше Перлове, еврейке российского происхождения, который допрашивает мусульманку, удерживаемую ЦРУ в Восточной Европе. В романе спрашивается, оправдано ли использование ЦРУ усиленного допроса, и спрашивается о репатриации евреев в Центральную Европу.

Сестры зимнего леса, Рена Росснер, 2018. Автор Росснер, американка по происхождению, совершившая алию, всегда увлекалась сказками и мифами, поэтому около 100 лет назад она создала историю в отдаленной украинской деревне. где две сестры, приближающиеся к совершеннолетию, узнают свою магическую и опасную семейную тайну и сталкиваются с опасностями леса — настоящими, и те, которые представляют высвободившиеся желания и опасность от «другого».Автор отмечает влияние стихотворения Кристины Россетти «Рынок гоблинов».

ВСЕ ЖАНРЫ: до 2017 г. и ранее

«Моя русская бабушка и ее американский пылесос: семейные воспоминания» Меира Шалева, перевод с иврита 2011 г. рождения Меира Шалева. Здесь мы встречаем удивительную бабушку Шалева Тоня, которая прибыла в Палестину на лодке из России в 1923 году и жила в постоянном состоянии борьбы с тем, что она считала самым большим врагом семьи на их новой земле: грязью »(синопсис Goodreads).

Жид, роман Пола Голдберга, 2016. Темный роман с намеками на абсурд, действие которого происходит в сталинской России 1953 года, где евреи являются мишенью плана геноцида, но некоторые евреи вынашивают контр-заговор своей собственный.

«Голодные сердца», рассказы Анции Езерской, рассказы, 1920 год. В значительной степени рассказывает о жизни автора в Нижнем Ист-Сайде. Она достоверно изображает борьбу иммигранта за то, чтобы стать «настоящим» американцем.

Хлебодатели, Анция Езерска , впервые опубликовано в 1925 году, новое издание 2003 года. Роман о борьбе молодых еврейских женщин-иммигрантов в Нижнем Ист-Сайде и их попытках приспособиться к свободе американской жизни.

Водопад Каатерскилл, Аллегра Гудман, 1999. О жизни православных женщин, а также о плюсах и минусах сплоченного сообщества. (По аналогии с: Това Мирвис «Женский помощник», 2000.)

Е.М. (Эстер М.) Плетение женщин Бронера, 1978 и 1985 гг. О роли женщин в иудаизме до того, как консервативное движение было эгалитарным.Лирически изображает 15 разных женщин, которые собрались вместе в культуре Иерусалима, где преобладают мужчины, в 1972 году.

Ловец был шпионом: Загадочная жизнь Мо Берга, Николас Давидофф, 1995. Мо Берг был ловцом, игравшим в нескольких бейсбольных командах высшей лиги до 1939 года. Получил образование в Принстоне и Сорбонне, говорил на нескольких языках. и стал шпионом ЦРУ и союзников в Европе во время Второй мировой войны в истории, которая является одновременно историческим и психологическим триллером.

Прекрасное возможное, дебютный роман Эми Готтлиб, 2016. История, охватывающая 70 лет, рассказывает о послевоенном любовном треугольнике между американским раввином, его женой и немецко-еврейской беженкой.

Одна ночь, Маркович, Айелет Гундар-Гошен, 2013. В этом первом романе израильский психолог-автор рассказывает соблазнительные истории, которые раскрывают правду в умах персонажей. У.Л. Ридс представила свой следующий роман «Пробуждающиеся львы» в 2018 году.

Возвращение на допрос: Роман Бет Киссилефф, 2016. История Венди Голдберг, получившей стипендию Фулбрайта за написание диссертации о баалей тшувах — новообращенных, совершающих алию. В романе описывается ее свидетельство «сильного давления, которое Государство Израиль и иудейская религия могут оказывать на одних людей, но не на других».

Даниэль Деронда, Джордж Элиот, Впервые опубликовано в 1876 году. Действие происходит в современном викторианском обществе того времени, это был ее последний роман. «Смесь в произведении социальной сатиры и моральных поисков, наряду с сочувствием к еврейским протосионистским идеям, сделало его спорным заключительным заявлением одного из самых известных викторианских романистов» (обзор Goodreads).Широко доступный.

Мне запрещено, Роман, 2013, Декл Эдж. В этом беспрецедентном путешествии глубоко внутри самой замкнутой хасидской секты, Сатмара, семью раздирают на части жестокая вера и личное желание »(Синопсис и обзор Amazon).

«Найденные сокровища», рассказы женщин-писательниц на идиш, под редакцией Фриды Форман, первое издание 1994 г., в английском переводе. женщин-писательниц на идиш с 1870-х по 1970-е годы. В предисловии говорится: «Феминизм учит, что для того, чтобы бороться вперед, нам нужно понимать женщин, которые привели нас сюда».

«Весь свет, который мы не можем видеть», Энтони Дорр, 2014. Лауреат Пулитцеровской премии и бестселлер о слепой французской девушке и немецком мальчике в оккупированной Франции, пытающихся пережить опустошительные последствия Второй мировой войны. Не совсем еврейская история.

Голем и джинны, Хелен Веккер, 2013. Женщина-голем встречает своего мусульманина-мужчину. « Голем и джинны — это тщательно продуманная современная басня, написанная так же серьезно, как и любая историческая литературная фантастика. Главные герои, два существа прямо из еврейского и арабского мифов, идеально вписываются в этот роман о Нью-Йорке начала 20 века »(рецензия на Goodreads).

Похититель архивов, автор доктор Лиза Лефф рассказывает правдивую историю еврейского беженца и французского легионера, который спас архивы европейских евреев и продал их библиотекам, подобным библиотеке JTS.Документы он сохранил или украл? Лауреат Премии Сами Рора в области еврейской письменности 2017 года.

Давид и филистимлянка Пол Бурстин, 2017. Вымышленное повествование о юности Давида вплоть до его столкновения с Голиафом, роман представляет подробности напряженных отношений Давида с его отцом и братьями, встречи с нестабильным царем Саулом, его роман с Михалом и дружба с Джонатаном. Его мать, которая не упоминается в Библии, играет здесь большую роль.(Перефразировано из обзора Еврейского книжного совета)

Линкольн и евреи: история, Джонатан Д. Сарна, 2015. Впервые рассказывается история глубоких отношений Линкольна с евреями. Еврейская иммиграция из Центральной Европы привела в Америку почти 150 000 евреев в середине 19 века, что встревожило некоторые группировки. Но Линкольн уважал и назначал евреев на государственные должности и искал их в качестве советников. Он даже изменил свои речи, чтобы они были всеобъемлющими, с « этот христианский народ, » на « этот народ под Богом».”

Позолоченная клетка, невыразимая история царицы Эстер, Сореле Браунштейн, 2016. Пересказ истории Эстер с точки зрения того, что она была более активной героиней, чем это изображено в Megillah .

Без шуток: Создание еврейского юмора, Рут Р. Висс, 2013 и 2015. Ученый исследует мир и историю в поисках еврейского юмора (в основном мужского) и исследует роль юмора в жизни.

Адвокат по справедливому трудовому праву: замечательная жизнь Бесси Марголин, Марлен Трестман, 2016. «От еврейского приюта в Новом Орлеане до Верховного суда Соединенных Штатов (ранее спорил), Марголин прошел воодушевляющее путешествие в качестве незамеченного еврейского первопроходца в праве, который неустанно трудился над защитой американских рабочих и их прав» (обзор Еврейского книжного совета).

КНИЖНЫЙ УГОЛ: Автор красочно рассказывает историю старения, дружбы, утраты

Еще недавно в Соединенных Штатах однополые браки были незаконны. В прошлом веке существовали законы о книгах, запрещавшие людям разных рас вступать в брак.

Дело

Loving v. Virginia было знаменательным делом о гражданских правах в 1967 году, в котором брак был признан основным правом, гарантированным Четырнадцатой поправкой к Конституции США, которая включает пункт о надлежащей правовой процедуре и пункт о равной защите.

В 1958 году чернокожая Милдред Ловинг и белый мужчина Ричард Ловинг были осуждены и приговорены к году тюремного заключения за нарушение законов штата Вирджиния, запрещающих их брак.

Этот приговор был отменен Верховным судом в 1968 году, положив конец дискриминации в браке по признаку расы.

Решение «Любить» стало катализатором в 2015 году, чтобы помочь отменить дискриминацию в браке в однополых браках, что позволило обеспечить равенство в сообществах ЛГБТК всех рас, включая автора.

Перед принятием решения о любви Джоан Стейнау, белая женщина, вышла замуж за Джулиуса Лестера, который в то время был певцом и фотографом Координационного комитета по ненасильственным действиям студентов (SNCC). Позже Юлий стал писателем.

Жанна и Юлий развелись в 1970 году.

В следующем месяце выйдут мемуары Джоан «Любить, а не любить: брак в черном и белом».В книге она рассказывает о своем браке с Джулиусом Лестером до принятия решения о любви в разгар эры гражданских прав как жена, мать и активистка.

В интервью The Post она сказала: «Учитывая как стирание, так и искажение жизней чернокожих, представленных в СМИ, возглавляемых белыми, существование прочной черной прессы. . . имел важное значение для выживания и процветания черного сообщества ».

Цитируя Chicago Daily Defender в своих мемуарах, она сказала: «Когда один из репортеров спросил президента Трумэна, после того как он сказал, что школьная интеграция может привести к смешанным бракам:« Вы бы хотели, чтобы ваша дочь вышла замуж за чернокожего, если бы она его любила? » Президент ответил типичным сегрегационистским отношением того времени: «Она не полюбит никого не ее цвета кожи».«Черному репортеру было важно присутствовать там, потому что он, конечно, допускал возможность того, что она, естественно, может любить кого угодно, и указал на это в своем вопросе».

Она добавила: «Это всего лишь один пример из долгой истории значительной пропаганды и репортажей сотен черных газет за последние 150 лет. Post News Group решила восполнить пробел на региональном уровне, чтобы заполнить это важное пространство, и я благодарен за это. До тех пор, пока мы не получим истинное представление обо всем опыте / перспективах в основных средствах массовой информации, нам по-прежнему будут нужны средства массовой информации, нацеленные на исключенные группы.

«Моя собственная история с Оклендом / Беркли восходит к 1980-м годам, когда я начал приезжать с Восточного побережья и планировал, как переехать сюда. В 1991 году мы с женой поселились в Беркли. Мы сразу же присоединились к преимущественно черной церкви в Окленде и начали создавать круг дружбы. Разнообразная культура здесь была первой в нашем списке причин переехать из нашей преимущественно белой области в Новой Англии. И это было все, на что мы надеялись ».

Джоан Лестер посвящает эти мемуары своей жене Кэрол.Помимо этого мемуара, она — комментатор, обозреватель и автор книги.

Книга Джоан Стейнау Лестер №

«Любовь до брака в черно-белом» доступна для предварительного заказа и поступит в продажу 18 мая на Amazon и в местных книжных магазинах.

Для получения дополнительной информации войдите на JoanLester.com.

Википедия была источником этой истории.

Уголок для чтения: Умирающая порода

«Умирающая порода»

Питер Ханингтон

«Две дороги»

«Умирающая порода» — одна из тех книг, которые настолько хороши, настолько хорошо написаны, что возникает вопрос, как вообще это первая книга Питера Ханингтона. .

Расположенный в основном в Кабуле, Афганистан, он очень эффективно сочетает в себе миры политики и тележурналистики — опираясь на знания, накопленные автором за 14 лет работы в ведущей программе Today Radio BBC. Но это еще не все. Богатая характеристика и огромное количество текстурированных деталей о состоянии современного Афганистана объединяются, чтобы сделать эту книгу интересной и полезной.

История сосредоточена вокруг передовых журналистских подвигов Уильяма Карвера, ветерана журналиста, которого BBC пытается избежать дублирования.Карвер, однако, узнает историю, когда он ее видит, и вскоре понимает, что недавний взрыв в ателье в Кабуле — это нечто большее, чем кажется на первый взгляд. Под умелым пером Харингтона мы с головой погружаемся в заговор с участием многих ярких персонажей, в том числе британского посла, печально известного местного военачальника, злодейского «консультанта» по вопросам безопасности Великобритании и множества местных афганцев. Читатели также имеют дело со многими журналистами и менеджерами BBC, и они могут повеселиться, размышляя о том, на кого они могли или не могли быть основаны.

Под умелым пером Харингтона мы с головой погружаемся в заговор с участием многих ярких персонажей, включая британского посла, печально известного местного военачальника, злодейского «консультанта» по вопросам безопасности Великобритании и множества местных афганцев. Мы также имеем дело со многими журналистами и менеджерами BBC, и — по крайней мере, британские читатели — могут повеселиться, размышляя о том, на ком они могли или не могли быть основаны.

Ханингтон делает некоторые важные замечания о состоянии дипломатии сегодня, в частности, о продвижении и маркетинге британского частного сектора за рубежом.Он также ссылается на Ирак — Карвер травмирован своим опытом ошибочного сообщения о существовании оружия массового уничтожения, — а также на практический эффект (как хороший, так и плохой) включения журналистов в армию.

Такие наблюдения может по-настоящему передать только исключительно талантливый писатель или кто-то, кто действительно был там. К счастью для читателя, Ханингтон подходит по обоим пунктам.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *